Lesson 2教学设计(第一课时)

Unit5 Clothes教学设计

教学案例基本信息

学科

案例名称

教材

英语

Unit5 Our Clothes 年级

四年级

课型

新授课

书名：广东版小学英语四年级下册（三年级起点）

出版社：广东人民出版社

出版日期：2013年1月

课程说明

《英语课程标准》（2011年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。英语教学要“体现语言学习对学生发展的价值”，重视语言学习的实践性和应用性。同时，“在课堂教学中合理利用现代教育技术”，能够提供有利于学生体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现其双重属性。

本节课以《英语课程标准》为指导，旨在让学生能够询问并描述物品的归属，倡导学生关爱他人，废物利用，保护环境。此外，通过扩充知识面，培养学生获取、分析信息的能力以及主动构建知识、主动生成语言的能力。此外，本节课将信息技术的使用贯穿始终，强调通过使用平板及智慧课堂平台，有效开展讲解、启发、指导等教学活动，优化课堂教学，激发学生主动学习的动机。

本节课利用平板支持课堂讲授和技术支持学生技能训练的教学软件，设计互动性强的课堂活动，为学生搭建语言活动发展的平台，使学生在语言活动中不仅能够获取知识、发展能力，更让学生体会到英语学习的乐趣，优化课堂教学，达到英语教育的目的，从而实现英语教育的意义。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

本节课需要在多媒体教学环境下，利用学科软件、数字教育资源等技术资源开展相关教学活动，需要使用的设备有：教师平板电脑、学生平板电脑、多媒体教学软件等。

教学背景分析

本节课为Unit5 Our Clothes第二课时新授课，结合第一课时的内容。学生已经积累了一定的关于衣服的词汇，并且能够使用一般疑问句简单的询问和描述物品的归属，但是对于物品的单复数与be动词的单复数形式的搭配使用还不够了解，而且还未系统学习以whose 开头的特殊疑问句的问答。

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教学目标

Teaching objectives 1. Knowledge and skill: Asking and answering the owner of clothes；

2. Process and method: Using the “Whose” sentence pattern to find the lost things back and writing down the owners of the clothes correctly；

3. Emotion, attitude and value: Knowing the clothes recycling and keeping the good habit of protecting the environment. Key points 1.Asking and answering the owner of clothes；

2.Using the “Whose” sentence pattern to find the lost things back；

Difficult points Writing down the owners of the clothes correctly.

教学阶段

教学过程

设置意图

从学生生活日常入Free talk T: Hello, everyone. Have you ever lost something? For me, I have lost my keys at school. What about you? T is holing a bag of students’ things and ask “Is this your (ruler)?”, in order to lead “Whose ruler is this”

in.

手，用询问学生的丢失的物品创造情境，为接下来的学习做铺垫并激活学生已知的名词。

热身

A guessing game When I am on duty, guess what you lost most? Yes, 游戏可以引起学生导入

they are your clothes, especially school uniforms. 兴趣，复习一般疑问First, let’s review the words of clothes. Use the 句，导入任务情境。

sentences “Is this/ Are these...”

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新授

1.Show the pictures and teach the dialogue. Make a contrast about the singular and plural forms.

2.Memorizing game The teacher shows a picture of Tony’s costume party. Students have 1 minute to memorize the every one’s wearings, and then answer some questions. Q:Whose dress is this? Whose socks are these?

3.Read and choose

The students use the pad to do the exercise. 句型新授，特别强调单复数的区别。

学生通过对图片的观察和记忆，结合已学的句型回答，提升综合运用能力。

平板可以帮助学生更高效地进行课堂小测，夯实重点句型和词汇。

综合操练，并且这些都是学生自己的衣

1.Do a survey (1) As groups, each student chooses some pictures of clothes and discuss the owners.

(2)T chooses some groups to report the survey. 操练

服，学生表现出极大的兴趣。学生通过小组活动能够更加深入理解“Whose”句型的问答。

从听、说、读，最后落脚到写，学生对于本课重点句型“Whose”的问答有全方位的认知，并且平板的使用帮助教师能够更容易进行主观题的讲评。

价值观引导，废物利

2. Read and write Students write down the sentences and take a photo to upload. 产出

The teacher shows pictures clothes recycling and try 用，保护环境。

to orientate students towards the good habit of protecting the environment. 3

作业

Design a “Lost and Found Box”

for our 巩固强化，知识延class/school. 伸。

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