lesson03 How Are You优质课教案

教学设计

名称

Lesson3 How Are You? 楚红照

课时

第三课时

基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版小学英语三年级上册

新学期开始了，同学们又返回学校，发现了新变化，来了一位新教师，Mr.Chu他教英语。同学们与新老师互致问候，Hello,HI,My name is ______. What’s your name?这些内容学生在前面都曾经学过，所以教材分析

复习起来不难。今天将要学习的一个新句子是How are you?. 这句话也是用来问好的，与My name is _____.等意思不相同。学生可以尝试使用新句型来问候。用What’s this?来问自己不认识的事物；用It’s a/an+名词来回答。如何向他人介绍东西，是本节课的重难点，尤其a/an的用法尤其要关注。这两个句型学生要在适宜的情境中大量反复地操练，然后逐渐理解他们用法的区别。

三年级学生才开始学习英语，生疏又好奇。他们活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在玩，唱，做中求学。他们以前对英语没有什么认知，但多数学生希望学好英语，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好接受能力强的学生，让他们起到带头，榜样的作用。另外，多采用电教教学，增强趣味性。

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：school book chair

desk

what,

name

your.

学情分析

知识与能2. 能理解并口头运用句子：

力目标

How are you?. I’m

fine. What’s this?

It’s a/an+名词.

教学目标

过程与方在教学过程中采用灵活多样的教学方式，让学生在快乐的氛围中学习，让学生注意倾听，积极思考。创设情境，法目标

鼓励学生运用所学知识进行交际问候。

乐于模仿，敢于开口。

情感态度与价值观目标

教学重点

：词汇：school book chair

desk

what

name

you

教学重难点

重点

句子：How are you?. I’m

fine. What’s this?

It’s a/an+名词.

教学难点：句型How are you?. I’m

fine. 难点

What’s this?

It’s a/an+名词.

1. 用歌曲“How are you?”导入，让学生在轻松的状态下进入学习。

2. 在教学过程中采用灵活多样的教学方式，让学生在快乐的氛围中学习，从而提高学习效率。

教学策略与

设计说明

3. 通过提问的方式引导学生进行思考，从而帮助学生把握教学中的重难点知识，掌握基础知识。

4. 为学生提供较多的机会进行操练，让他们在实践过程中加深对知识的理解和掌握，学会基本技能。

5. 为学生提供有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固和运用所学知识。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Hello,My name is Chu Hongzhao,your Hello! Mr.Chu. opening English teacher,you can call me Mr.Chu. I __看电视，做and review What did you do on your holiday? 作业等

4 minutes 你们在假期里做什么了？

二，New concept

20 minutes 1，Part1引入歌曲：How are you? Sing the song Jenny和Li Ming说什么呢？解释、

together. 讲解How are you?. I’m

Listen fine.thanks.学习 Part2歌曲：How 1，Part1、2 repeat are you? 一，

Class

因为是开学后的第三节课，教师用英语和汉语询问学生的假期情况，可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。

教师活动

学生活动

设计意图

用歌曲“How are you?”导入，让学生在轻,2，Play the tape Watch ， think. 松的状态下进 . T: Good morning,

how are Ask and answer 入学习。采用灵

you?T: I’m fine, thank you. 板

活多样的教学

书

“How are you? I’m fine，thank Watch and 方式，让学生在2, Play Chain you. listen. 快乐的氛围中

3,What’s this? 3，Listen and repeat Part1，2

4,Let’s Play 4，Sing the song

出示school book chair desk 的

图片并问问题：What is this?用It’s a/an+名词回答。

Let’s act Part

3

三，Practice 5,Learn and act Part 4 10 minutes Play Chain Game Game

四

Presentation 3 minutes 学生试着自己找出重点，印象会更加深刻。

创设情境，鼓励学生运用所学to read. 知识进行交际What’s this? It’s a/an+名词. Follow 问候。

Chain Game Use:school

book

chair

desk Play 让学生反复跟

yes no look 读，在大量输入

的基础上，学生Pair work:

才会有适量的What’s your Role-play 输出。

name?

My name is

学以致用，学生______.

创设情景，自由会话。

能把文本中学情景：

周末在路上遇见朋友或熟人，

到的知识运用

相互问候

到自己的生活小组内角色扮

表达各演，朗读课文。

实践中，

Let’s act Part 4

自的情感。

Class closing 1、歌曲：How are you?

L: I’m fine, thank you. How are you? S1：How are you? S2: I’m fine, thank you. How are you? S3: I’m fine. / I’m not very well. Watch and listen.

学习。

让学生带着问题或任务去听，可以使听力更加有效，注意力更集中，同时设计的问题逐步递进，体现了学习的层次性。

课堂小结

2分钟

2、school book chair desk what name you How are you?. I’m fine.thanks 3、 What’s this? It’s a/an+名词.

Read the text；

布置作业

1分钟

Write some sentences:How are you?. I’m fine.thanks What’s this? It’s a/an+名词. Act Part1、 4 Lesson 1 How are you?

Hello! My name is chu hongzhao, your English teacher, You can call me Mr.Chu 板书设计

school book chair desk what name you How are you?. I’m fine.thanks What’s this? It’s a/an+名词.

通过上这节课，我有以下反思：

1．我对这节课的总的评价还算满意，突出了重点，突破了难点。达到了预期的教学目标，学生积极配合，语言交流畅通。

2．学生一起喊“Hello! Mr.Chu”的时候；学生一起敲着桌子唱“How are you?”的时候最精彩；学生们能正确回答问题时我最满意或者让我最兴奋。

3．学生对这节课的学习达到了我期望的水平，我很满意；这节课还有后进生的问题没有解决，因为他们反应太慢了，以后让他们多练习。

4．有的学生唱歌时，发音不对，我并没有停下来，而是向他们输入正确的信息，自己慢慢地纠正过来了。

5．如果让我重新上这节课，我会让学习好的更好地带学习差的学生，让他们互动起来。 6．从学生的作业、课后谈话等途径我觉得学生的学习效果还算可以，因为我尽力教了，学生也努力学了。

7．当时听课的老师或者专家对我这节课的评价是：我做到了“在玩，唱，做中求学”。突出了重点，突破了难点。达到了预期的教学目标，学生积极配合，语言交流畅通。但是，师生热情不是很高。今后，我要用自己的满腔热情调动起学生更高的积极性。

教学反思