18 * 文天祥教学实录

《文天祥》教学设计

学习目标：

1、识记本课字词。

2、理解课文内容，感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

3、了解作者通过具体事例表现人物精神品质的方法。

教学重点: 通过把握文章主要内容，感受文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

教学难点：

了解作者通过具体事例表现人物精神品质的方法。

教学课时：

1课时

教学准备：

课前布置查阅文天祥的资料

教学过程：

一、督预示标

1、导入课文，激趣引思

同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，

你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥图）

2、检查学生的预习情况

3、出示学习目标

二、自学梳理

1、出示自学提纲

（1）、你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？

（2）、读课文，说说你从哪儿感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？

2、学生自学，老师指导。

三、小组答疑

以小组为单位讨论交流。

四、展示评价

1、炽热的爱国精神和崇高的民族气节

2、（1）第3自然段

抓文天祥的语言：

文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。

（2）第5自然段

抓文天祥的《过零丁洋》

引导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧！表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。

（3）第六自然段

抓文天祥的语言：

面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”

无比蔑视：特别轻视、看不起。

坚定：表明立场坚决、不动摇。

为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。

朗读，读出无比轻蔑的语气。

（4）第8自然段

抓他说的两句话：

“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”

“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”

引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。

五、联系拓展

1、你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学。

2、你还知道哪些民族英雄？

（3）文天祥作品

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（4）民族英雄

岳飞、李大钊等。

满江红

岳飞

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

六、总结导预

1、总结

同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国？（通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯）

文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？

引导学生认识到：开头概括--具体--总结

2、预习19课《怒吼吧，黄河》

同学们，我们这节课认识了一位伟大的民族英雄——文天祥，并从他的身上感受到炽热的爱国精神与崇高的民族气节。我们还联想到了精忠报国的岳飞，从他们身上，我们感受了天地间的浩然正气，激励我们爱自己的国家，爱自己的民族。

板书设计

18、文天祥

总——爱国精神 民族气节

组织勤王军 分——

多次严词拒绝劝降

浩然正气

为国捐躯

总——精神永存