24 一个这样的老师课件配套优秀教案设计

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一个这样的老师

第二课时

教材分析：

本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。

学情分析：

六年级的学生具备了一定的阅读能力，能够在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文中所塑造的怀特森老师的形象是对学生的一种“冲突”

分别从视觉、心理、思维方式、生活习惯这四方面加以展现。在此，教学中应该注重学生的情感体验，激发他们的想象力和写作的潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度.

教学目标：

1.理解课文内容，写出对怀特森老师的评价。

2.了解怀特森老师独特的教育方法、思想及其对学生的深远影响。学会质疑与探究的方法。

3.体会侧面描写人物的作用。

教学重点：理解怀特森老师的良苦用心。

教学难点：懂得“新怀疑主义”的价值。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入：

有人说过:,老师是灯塔,指引我们前进的方向;老师是雷电,点燃我们智慧的火花。同学们，从小到现在你一定经历多位老师，能告诉我你最喜欢怎样的老师吗？这节课，美国作家大卫。欧文将给我们讲述一位这样的老师。（板书课题）请同学们快速读课文，告诉老师，他叫什么名字？他教会我们了什么呢？(学生讲课文内容

) 二、感受老师魅力。

师过渡:他到底是一位怎样的老师呢?这节课我们一块来感受老师的魅力.请同学们读课文回答. 出示ppt：你认为他是一个（

）的老师？找出相关句子说说理由。

（1）、怀特森老师是一个博学的老师。

怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。

（2）、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。

“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”

师：狡黠是什么意思？你从中感受到什么了？（引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们。而是让他们从这件事上学到点什么）

（3）、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。

怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，

这就是你们不及格的原因。”

（4）怀特森老师是一个教会我们探索的老师。

每一节课都是不同的课，列举“小轿车”的例子。

你还能想像一下他的科学课上，还会让我们如何探索？

根据学生回答，板书：博学、教法独特、教会我们学会怀疑、戏弄学生等等。

三、学习新怀疑主义

师过渡：对于这样一个老师，同学们喜欢吗？是不是一开始就喜欢呢？那现在我们就一起来看看书中我们的感情变化？（出示ppt）

1、出示ppt(自学提示：在第一节科学课上，怀特森老师是怎样说的，怎样做的？我和同学们的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？) 2、自学圈画。

3、小组合作。

4、汇报交流。

生：第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑，就连……

生：我们饶有兴趣的传看，记笔记，有的同学还画了图。

生：我胸有成竹地答好了卷子。

生：可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。

生：“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。

生：他希望我们从这件事上学到点什么。

5、指导学生有感情朗读第一部分。

6、师总结提问：他希望我们从这件事上学到点什么？用自己的话说说，新怀疑主义到底要我们怎样做？

四、体会“新怀疑主义”的价值：

怀特森老师的新怀疑主义给我们带来了哪些影响？

a.我们把“新怀疑主义”带进了课堂，令所有的师生受益匪浅。（“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表什么？）

b. 我们把“新怀疑主义”带进了生活。

五、拓展新怀疑主义

出示ppt第十二自然段，

因为

所以，同学们有没有怀疑的例子，老师举例新怀疑主义。

六、体会侧面描写的好处

提问：能不能删去后三段？讨论总结

七、总结全文: 学完课文后，同学们有什么收获？你喜欢怀特森老师吗？为什么？

八、布置作业：

板书设计：

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一个这样的老师

怀特森

新怀疑主义

学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑精神

博学、教法独特、教会我们学会怀疑、戏弄学生