14 居里夫人的三克镭教案和学案内容

学案编写： 敬丽君 学案审定： 杨志勇 二次主备：冯方芳

14课《居里夫人的三克镭》

教材解读与教学建议：

（一）教材主要教什么：

1.指导学生读懂课文，了解居里夫人和三克镭的故事。

2.通过对比的方法感受居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

（二）教材可以怎么教：

1.关于“读懂课文，了解居里夫人和三克镭的故事”

通过资料的搜集，让学生明确“专利”、“镭”以及居里夫人在科学研究方面的主要成就，对读懂文章内容，感受居里夫人的伟大人格和崇高精神做好铺垫。

2.关于“运用对比的方法感受人物的品质”

依托文段1自然段找出一组对比：居里夫人凭镭的专利早就应该富甲一方---端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室给记者留下了深刻印象。其中的“富甲一方”与“异常简陋”形成强烈的对比，留下悬念，激发学生继续阅读的兴趣。

在习得对比的方法和了解“专利”、“镭”等信息之后引导学生继续在下文中寻找“其他人对待专利的态度”与“居里夫人异常平静”的对比；“各地商人凭镭腰缠万贯”与“镭的发现者如此困顿”的对比；以为“十个女百万富翁会解囊相助”与“万万没想到都碰了壁”的对比；以及居里夫人在自传中的话与其他人的看法进行对比，进一步感受人物的伟大与无私。

设置运用对比（填反义词）的方式把居里夫人对待科学的态度进行说话训练。

目标呈现

任务引领

1.能正确流利地朗读课文，概括文章的主要内容

。

2.认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

3.理解课文，学习居里夫人对待科学大公无私的精神。

4.体悟作者运用对比的写法，突出人物事例的典型性，感受人物人格的伟大和精神的崇高。

第一板块：课内课外

自主预习

（一）通读课文3-4遍，自学生字词。搜集一下资料：居里夫人在科学研究方面的主要成就、有关专利和镭的了解。方法：可以是文字，也可以是图片。到互联网，图书馆或请教老师和家长。（教师出示科学界对居里夫人的评价及居里夫人所取得的成就，激发学生对居里夫人这个人产生兴趣，帮助没有收集条件的学生了解居里夫人）（在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔写，而是用生命写成的。）（我们应该有恒心，尤其要有自信力）（十七岁时你不漂亮，可以怪罪于母亲没有遗传好的容貌；但30岁了你依然不漂亮，就只能责怪自己，因为在那么漫长的日子里，你没有往生命力注入新的东西。）（爱因斯坦，在我所认识的名人中，居里夫人是唯一一个没有被盛名宠坏的人）

（二）梳理预习

基础达标

今天我们要认识的居里夫人有着这样伟大的成就，源自于她长期孜孜不倦自觉研究学习，你们也是这样的人吗？我们来考验一下大家。

1.看拼音写词语

jiǎn lòu hóng yáng juān zèng ái zhèng qiān zì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yāo chán wàn guàn jiě náng xiāng zhù yíng rèn ér jiě

（ ） （ ） （ ）

2.划去加点字不正确的读音。

三克镭（léi lié） 奔走（bēn bèn） 法郎（lán láng）

．．．数年之后（shǔ shù） 自传（zhuàn chuán） 几经周折（zhé shé）

．．．3.辨字组词

囊（ ） 捐（ ） 赠（ ） 签（ ） 病（ ）

嚷（ ） 绢（ ） 憎（ ） 鉴（ ） 癌（ ） 小组内交换检查，抽小组来评讲展示。

4.我能认读并理解下列词语

解囊相助： 腰缠万贯： 简陋：

专利：

5.写出下列词语的反义词。

简陋-- 腰缠万贯-- 解囊相助-- 放弃--

6.资料链接（放到开课时，让学生朗读后自己整理文段中关于居里夫人的信息，初步评价居里夫人。）

居里夫人简介

居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家。名叫玛丽亚，原籍波兰。她一生的伟大贡献在于和丈夫居里一起，在极其简陋、艰苦的条件下炼出了放射性物质——钋和镭。丈夫去世以后，她强忍悲痛，继续对镭和其他多种放射性元素进行研究，并取得丰硕成果，推动了原子核科学的发展。由于她在放射性现象方面成就显著。1903年她获得了诺贝尔物理学奖,1911年她又获得诺贝尔化学奖。她一生共获得10项奖金,16种奖章,107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。

认识镭

一种具有很强的放射性的元素并能不断放出大量的热。镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。此外，镭盐与铍粉的混合制剂，可作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。是原子弹的材料之一。

专利

是指创造发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益，也就是说在法律规定的一定时期内，谁要应用创造发明者的技术，便应该付给创造发明者一定的报酬。

（三）初读感知

课文讲了关于居里夫人的什么事？居里夫人是一个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？你是怎样理解“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？

（自由读课文后，独立思考，在自己有感受的地方做上记号，在感受深刻的词语下面画上着重符号，并在旁边的空白处写下自己的感受）

第二板块：合作探究

品析语例

一、导入：游戏照镜子，逆向思维。（说相反，目的为后面的对比学习打上底色）

二、快速读课文为课文划分意义段，说说每个意义段的主要内容。（理清文章的脉络），填写表格。

1.

填表1（关注课文内容）

第一克镭

第二克镭

第三克镭

来历

价格及用途

三、如果要送给你一颗，你愿意选哪一克？为什么？在学生中抽样调查后引导：那我们来看看每一克镭对居里夫人来说有何意义。

（一）精读感悟

阅读1-4自然段，体会居里夫人的无私伟大 （第一克镭的价值与居里夫人的做法） 哪些语句让你印象深刻？你有怎样的感受？在文中做好批注。引导学生找出以下三个句子，通过有感情地朗读训练，让学生感悟居里夫人的大公无私和勇于奉献，送一句话给居里夫人的形式表达出来。

1.18年前镭的价值高达七十五万法郎，记者推断镭的发明者居里夫人仅凭这项专利早就富甲一方，（穿着、住房、实验室……）而现实是怎样？（抓住“异常简陋”与4自然段居里夫人的语言）为什么？你有什么想法？

2.专利在别人眼中是保密的，是商机，是财富，而在居里夫人这里，她是怎样对待的？你又体会到什么？（抓住“放弃”“毫无保留”“异常平淡”等词语来理解和诵读，做出批注。）

3.商人获得镭的目的是什么？居里夫人获得镭的目的又是什么？

4.总结：通过“记者推断”与现实的对比；“放弃专利”与“公布镭的提纯方法”；“镭的发明者”与“买不起一克镭”的对比，让学生体会到居里夫人大公无私、勇于奉献的崇高精神品质。在本文中还有很多地方运用对比的方法，要表达怎样的情感态度呢？请大家根据学习要求进行自学。（出示小组合作学习要求，生独立阅读5-7自然段批注后，小组交流完成表格2）

（二）积累运用

小组合作学习：

2.

读一读5-7自然段，把自己深受感动的语句画下来，写上批注。

3.

读读下面的句子，从中找出意思相反的词语，并谈谈自己的感受。

“居里夫人十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法”

“镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！”

填表2（关注表达方法）

居里夫人（言行）

其他人（言行）

凸显人物品质的作用

4.

带着自己整理的学习成果参加小组交流，注意倾听，认真思考，适时做好笔记，以便不断完善自己的交流材料。

5.

全班展示分享。

6.

学习方法梳理总结：你对“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”是否有了全新的认识？你是怎样感知到人物的精神品质的？

“一个人17岁时不漂亮，你可以责怪母亲没有好的遗传；但如果30岁了依然不漂亮，那只能责怪自己在漫长的岁月中，没有为自己注入新的活力”，我们今天了解了“对比”的表达方法就是为自己注入了活力，那快来看看，你是不是变得更睿智了呢？请迎接挑战吧。（大屏出示方法迁移部分，生独立完成）

（三）方法迁移，一课一得

第8自然段“只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗？”想想可用哪些对比的方法把困难具体化，把人物的品质展现得更鲜明？

居里夫人只要在专利书上签个字，她便会腰缠万贯，而不是 ；她便会有 的实验室而不是异常简陋；她便会继续进行镭的研究，而不是 但即使是这样，居里夫人仍相信他们是对的。因为人类需要 的人，他们能从工作中取得巨大的收获，既不忘记 ，又能保障 。但人类也需要 ，需要 的人。

多么崇高的精神，正如居里夫人所说：他们的名字不是用笔写，而是用生命在刻画。让我们带着敬意再度最后这段话，体会居里夫人醉心事业的大公无私精神吧！

读完这段话，我相信你也和老师一样，心情久久不能平静，正如爱因斯坦所说，居里夫人是唯一一个没有被盛名宠坏的女人，那么你呢？请带着以下问题，再读本段，完成练习。

一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上（顽固

固执）得让人难以理解，（ ）在专利书上签个字，所有的困难不（ ）可以解决了吗？居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，（ ）

不忘记大众的福利，（ ）能（保护

保障）自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。” 1.用/划去括号里使用不恰当的词语。

2.结合上下文理解词语。

醉心： 迎刃而解： 3.在文中的括号里填上合适的关联词语。

4.人类需要的梦想者是什么样的人？请用文中的语句回答：

5、画“ ”的句子是 句，把它改成肯定句： 用 画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句：

6、从这段文字中能体会到居里夫人是一个 的人。

居里夫人用事实向我们诠释了一位科学家的伟大精神，希望同学们能将这种精神继续传承和发扬下去，带着严谨的科学态度和不达目的不罢休的科学毅力，去读一读《跨越百年的美丽》《悼念玛丽

居里》这两篇文章。写一段话用对比衬托“我”学习的认真专注. 推荐读物：

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玛丽·居里》、艾芙.居里写的<<居里夫人传>>,《一个无尚光荣的女人》