25 海上气象员板书设计及设计说明

25 海上气象员

教学目标：

1、能识记“员、贴、翔、蹦、虾、喂、耍、圈、波、涛、涌”11个生字，能认识部首“羊字旁”，正确书写“翔、员、贴、喂、耍、涛”。

2、理解“贴着”“沿着”“盘旋”“波涛汹涌”等词语的意思。

3、分角色朗读课文，能读出小海鸥和妈妈说话时的不同语气。

4、知道海鸥妈妈用不同的飞行方式

，告诉人们不同的天气情况。

教学过程：

一、逐步揭示课题，理解题意。

1、板书：气象（书写——解义）

师：“气象”就是指天气变化的现象，例如有时会刮风，有时会下雨，有时会下雪，这些天气变化的现象就是——气象。

2、学习生字：yuán 员，理解“气象员”。

师：气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。

3、板书：海上

补全课题

师：今天我们来了解一位特殊的气象员，它生活在海上。（齐读课题。）

4、师：昨天，我们已经预习过课文了，谁来说一说课文中的海上气象员是谁？（海鸥妈妈）

（1）放图片

瞧，这就是海鸥，它是一种常见的海鸟，身体一般为灰色白色，它的翅膀又长又尖，十分善于飞翔，常常在海面捕食鱼虾和贝类。

（2）学习生字：翔

（谁来读？它的右边就是我们今天要学的新部首，羊字旁，看老师写一写，先写点撇，像两个羊角，横要稍微斜一点，第二横要稍微短一点，最后一横最长，注意羊字旁的最后一笔是撇。书空羊字旁。因为鸟儿翅膀上有羽毛所以右边是一个羽字。）

（3）书空“翔”

5、师：课文中谁把海鸥妈妈称为海上气象员?

（1）出示课文最后一节:（指名读

齐读）

（2）读了小海鸥的话你有什么问题要问吗？

预设：为什么小海鸥要称妈妈是海上气象员呢？

过渡：对呀，那么，我们赶快来学习课文。

二、初读课文，整体了解课文的行文线索，引导质疑。

1、通过预习，老师要告诉大家课文写了海鸥妈妈在三天里做了同一件事情，就是——（板书：捕食鱼虾）

2、课题是海上气象员，那为什么要写妈妈在捕食鱼虾呢？

三、细读课文1—3节，划出描写海鸥妈妈行动的句子。

1、仔细读读1-3节，想一想，这三天中，小海鸥分别看见妈妈在哪里怎么飞的，（直线划下来）带回了什么（波浪线）

2、交流示句，指导划句子方法：找到句子的开头，并且要把句子划完整。

3、学习生字：喂 贴 虾 蹦 耍

（1）喂、贴（复习复韵母）

（2）虾 耍 圈（注意三拼音，补充组词练习）

（3）蹦（积累和腿部动作有关的字）

4、现在，我们把生字放回课文里，海鸥妈妈三种飞行的方式，你们都了解了吗？

理解“贴、沿、盘旋”的意思

①

贴着海面飞是紧挨着海面飞。你能上来拿海鸥演一演吗？ 贴着海面，把海鸥妈妈飞翔的姿态写具体了，你能照着样子说一句句子吗？

出示：小猫钓鱼。

②

第二天，是沿着海岸飞，谁来指一指哪里是海岸？

【你的知识真丰富呀！】

海岸就是靠近海边的陆地，就是这块地方。海鸥妈妈就沿着海岸转了几圈。

③

盘旋就是在海面半空中不停地打转。谁能做做动作？

5、那么这三天，海鸥妈妈又带回些什么？完成填空。

6、现在我们一起来把这三天妈妈飞翔的方式读好。

7、借助板书和媒体，连贯地说说三天里小海鸥看见妈妈在哪里怎么飞，带回了什么。（自由练习——指名交流）

出示：第一天，小海鸥看见海鸥妈妈

（

），带回了（

）。

8、师：你看，海鸥妈妈三天里的飞行方式各不相同，每天带回家的东西也不一

样，你心里一定会问有疑问。

预设：为什么这三天带回家的东西不一样？

四

、继续学习课文，读懂海鸥妈妈的话，了解其中的道理。

过渡：要解决这个问题，我们要读读海鸥妈妈的话。

1、各种形式读海鸥妈妈说的话。

（1）学生自由练读。

（2）创设情境，师生合作读文。

2、组织交流，了解海鸥妈妈三天收获不同的原因。

（1）重点指导说清第一天。

师：为什么第一天妈妈贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾呢？（指名说）

出示：第一天是个好天气，鱼虾都游上来，所以海鸥妈妈只要贴着海面飞，一张嘴就能衔来活蹦乱跳的鱼虾。

（2）

学生练说，同桌互说。

（3）

指名交流，随机理解

“波涛汹涌、天黑浪高”。

因为第二天天气开始变坏，鱼虾不敢到海面上来玩耍，所以海鸥妈妈只能沿着海岸飞，衔回一点儿小海贝。

因为第三天暴风雨就要来了，鱼虾都躲到深深的海里，所以海鸥妈妈只能在半空里盘旋，什么东西也没带回家。

3、串读海鸥妈妈的话。

4、总结称海鸥为“海上气象员”的原因。

（1）现在你知道小海鸥为什么要称妈妈是“海上气象员了”吧？

引读：我们看到海鸥妈妈 ，就知道 。

（2）小结并引读小海鸥说的话。

师：看来，你们真的都读懂海鸥妈妈说的话了，课文写的是海鸥妈妈捕食鱼虾（点板书），但是我们却可以从它捕食时不同的飞行方式看出天气变化。所以人们把海鸥称作——海上气象员。

五、总结课文，拓展练习说话。

1、扮演小海鸥，借助板书，夸夸自己的本领。

师：等小海鸥长大了，她也能在大海上飞翔、捕食。她也会被人们称为——海上气象员。

（1）借助板书，自由练说。

师：现在，你就是海鸥，愿意自豪地来夸夸自己的本领吗？那就请你看着板书，根据提示夸夸自己吧？

“我们海鸥是海上气象员呢！

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

瞧！我们的本领真大呀！”

（2）指名交流。

2、你还知道大自然中有哪些动物是气象员，向我们报告天气情况。

出示：人们看到（什么怎么样），知道（什么）

。

板书：

25、海上气象员

（海鸥）

（捕食

鱼虾）

第一天

贴着

海面

鱼虾

好天气

第二天

沿着

海岸

小海贝

变坏

第三天

盘旋

半空

什么也没有

暴风雨要来