Unit 1 Review教学设计第二课时

教学设计

冀教版（三年级起始版）《小学英语》三年级下册Unit 1 Again, please!

一、教材分析

1．学习内容分析

本课是复习有关农场动物的单词和句型。学生已经掌握了有关农场动物的单词，学会用What’s

this? It’s a _____.对动物进行名称描述。运用Is

it

a___?

Yes, it

is. / No, it

isn’t. Can

the___ fly/swim？Yes, it

can. / No, it

can’t.等进行日常交流。可通过游戏和活动，创设真实的语言情景，来调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。

2．学生分析

教学对象为三年级学生，学生已学习了本单元的单词和句型，有了一定基础。他们活泼好动，好奇心强，乐于表达，口语表达较为灵活，而且喜欢表演，乐于展示自我。本课通过一些游戏活动，使其掌握所学，并灵活运用。

二、教学目标：

知识与技能目标：

学生能听、说、读、写本单元重点单词farm, farmer, cow, pig, horse, sheep, bird, fish, chicken, cat,duck, dog yes, no.熟练运用句型What’s this? It’s a____. Is it a___? Yes, it is. /No, it isn’t. Can the___ fly/swim？Yes, it can. / No, it can’

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t. 描述农场中的动物。

情感态度目标：

激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口。积极参与各种学习活动，在小组活动中与其他同学积极配合。

学习策略目标：

课堂活动中，注意倾听，积极思考，积极运用所学的英语进行表达和交流。

三、教学重、难点：本单元重点词汇和句型What’s this? It’s a____. Is it a___? Yes, it is. /No, it isn’t. Can the___ fly/swim？Yes, it can. / No, it can’t.的运用。

四、教学准备：多媒体，卡片，小贴画

五、教学过程：

时间

2mins

步骤

教师活动

学生活动

Send greetings Ss: Hello, Miss Xi Ss: I’m happy.

设计思路

课前师生简单的问候，平等的交流拉近了师生的距离，消除了学生的畏惧，紧张心理。使学生快速融入到英语学习中。

Class 1. Greetings Opening

T: Hello, boys and girls.

Are you happy today?

Sing a T: I’m happy, too. song

“Old MacDonald Had a Farm”

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2. Sing a song Sing a song

and 师生共T: This class we’ll review the do the actions. 同演唱，并做unit one

“Old MacDonald 动作，创设了

“Animals on the farm”

Had a Farm”

愉悦的学习T: First let’s sing a song, ok?

Ss: OK! 氛围，通过动

作、声音，多角度复习了动物类单词。

并为下面的提问做铺垫。

3mins Revision

Review the animals

1. Ask some questions. T:

Good job. What animals do you see on the farm?

T:

Can a duck swim?

Can a dog fly? T: Let’ match the words.

Pay attention to the pronunciation of the letters. Answer the questions:

Ss: I can see a cat/dog.....

A duck/pig.....is on the farm.

S1:Yes, it can. S2:No, it can’t. Ss: Match the words and pictures

由图片引出本课重点，学生结合图片回顾重点词汇，通过音、形、义的结合巩固单词。并结合句子综合掌握。提升学生综合运用能力。

3mins

Practice

2.T: Great! You know many Find the animals 此练习巩words! Now let’s practice. and write the 固对词形和Find and write. words 词义的掌握。

3. Look and make a

Ss: It’s a cow.

Ss: No, it can’t. Ss:Do pair work, make a dialogue, describe the picture.

课件呈现课本图片，通过对话练习，再次复习巩固本单元的重点句型。5mins Revision

dialogue.

Make a T: Look at this picture, dialogu What’s this? T: Can it fly? T: Now let’s make a dialogue.

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教学设计

为下面的游戏环节做铺垫。

10mins Practice 4.Guessing game T: For your good job, let’s play a guessing game. Ss: Is it a___? 游戏可

Can it fly......?

以极大地提

高学生的注

意力的持久性，活动中巩固句型,更提高了学生的口语表达能力。

5. Listen and circle. T: You did a good job. Let’s do this: Listen and circle T: What animals can fly?

Can a duck fly? Ss:Do the exercise. 此练习

可以提升学

生听力能力。Ss: Birds can fly. 自然引入到

Yes, it can. 下一环节的

句型综合运

用中。

Ss: Finish the chart in their group and show their work .

小组活动提高学生的合作能力。给孩子们互相学习的机会，并能练习对话。学以致用,提高口语交际能力。

6. Make a survey. T: How about other animals? Ask your partner in your group, finish the survey.

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2mins Revision

Review ‘’in,on , under‘’

7. T: Let’s see our work, Which one is the first? Now show me your hands. Put your hands on/in/under your head/desk/chair. T: Let’s chant.

Ss: Do actions.

Ss: Say chant. the the

Chant 节奏欢快，朗朗上口。

动作的融入更能利于学生牢记介词的运用。

8mins

Practice

8.

T: Now let’s practice!

Do this: Look, read and write. Ss: Choose and write the words 做题区分词汇并提升学生综合运用词汇的能力。

9.

Group work

T: Show a picture of my favourite animal.

The dog is my favourite animal, It is white. It can Ss: Draw their favourite animal and talk about it in their group 学生在任务的驱动下进行小组合作，提升学生综合运用知识的能力，小组中，能力稍弱的孩子在带动和其他同学的帮助下也有所进步。不同程度的孩子都有所提升。

2mins

Class closing

T: Animals are our friends. Ss: Yes. We love Do you Love them? the animals. I want you to make a poster in your group.

作业的设计是对所学知识的巩固和拓展，将所学知识很and show their run and jump. It can saywork.

“Woof! Woof.”

Draw and talk about your favourite animals in you group.

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好地运用到实际生活中。

六、教学反思：

本单元讲述了农场动物。首先通过一首歌曲“Old MacDonald Had a Farm”引入本单元的词汇复习。又融入了句型Can a___ swim/run/fly/jump？Yes, it can./ No, it can’t. 为下面的活动和练习做铺垫。课堂上能够激发孩子想象力，开拓思维。符合三年级的学生特点和学习***量的活动，歌曲和chant, 寓教于乐。利用竞赛形式，有效地激发和保持学生兴趣和参与热情。利用农场动物作为奖励，再次有效巩固动物单词。课堂设计的练习让学生的听、说、读、写能力得到了巩固和提升。调查表的活动体现了任务型的教学模式。通过小组相互合作完成任务。引导学生养成大胆开口，与人交流的良好习惯，培养了学生综合运用语言的能力。互助合作也让不同程度的孩子都有所提升。课后作业的布置拓展学生思维，将英语学习由课内延伸到课外。

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