3 吹泡泡教学设计(第一课时)

主备人：张

岩 审核人：罗彦红 施教日期： 2018年 月 日

教学内容

3 .古诗两首

共（2）课时

第（1）课时

1、会认“惠、崇、欲”等几个字；会写“晓、鸭、芦、怜”等生字。

教学目标

2、指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，背诵这首诗歌。

引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗教学重难点

歌。

易错字词

齿、崇、欲、晓、怜

教学过程

教学环节

一、解诗题

二、知作者

三、明诗意

（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。唐宋八大家之一

三、明诗意

1、指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。

2、边读边想象诗的意境。

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

一、解诗题

1、板书惠崇《春江晓景》

2、齐读题目。

3、题目的意思？4、古诗表达作者怎样的情感呢？

二、知作者

简介背景：苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，教学内容

调整与反思

调整与反思

四、悟诗情：

4．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

5．诗最后一句是画面上的景物吗？是作者展开想象。

四、悟诗情：

1、作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

当堂检测：

1、填空

古诗《恵崇（春江晓景）》是____朝诗人________写的，描写的是_____________的景象，诗中描写的景物有______________________。

二、先补充诗句再解释带点的字义

1、竹外桃花三两枝，_______________________。

三、写两句课外收集的描写春景的诗句。

_____________________________________________

作业

设计

1、默写古诗。

2、收集苏轼创作的其他古诗。

惠崇《春江晓景》

桃花三两枝

板书

设计

久不开

河豚欲上时

失落、扫兴

春天的美好

水暖鸭先知（想象）

蒌蒿满地、芦芽短（观察）

总第（

6 ）课时

三年级语文课时教学设计

主备人：张

岩 审核人：罗彦红 施教日期： 2018年 月 日

教学内容

3、古诗两首

共（2）课时

第（2）课时

1、

指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思。

教学目标

2、

引导学生理解这首诗歌的内容，体会句子所表达的意思，感受诗歌的意境背诵这首诗歌。

3、引导学生体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。

教学重难点

重点段落

理解诗意、体会诗歌表达的思想感情。

整首诗

教学过程

教学环节

一、解诗题

二、知作者

三、明诗意

一、解诗题

1、板书惠崇《游园不值》

2、齐读题目。

3、题目的意思？

①、齐读诗题。

②、从诗题上你知道些什么？读懂了什么？

③、释“园”、“不值”。诗中的“园”，是我们常说的公园吗？（区分“园”古今含义）

“不值”：没有遇到要访的人。

二、知作者

1、作者简介：叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派一员，写了许多描写田园风光及生活的诗作。

三、明诗意

1、诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。

2、诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。

3、哪些诗句描写了诗人所看到的景象？请生读诗句。

结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。

教学内容 调整与反思

调整与反思

四、悟诗情。

4、小组讨论交流，学生质疑。

应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。

怜：爱惜。

四、悟诗情。

1、引导学生进入情境。

2、诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏使诗人联想到满园繁花似锦的春色。（愉快、高兴、陶醉、赞美）诗人轻敲柴门许久，也没有人来开门。虽然最终没有等到主人回来带他进园观赏，但从那一枝斜斜地探出墙外的杏花来看，园中此时应该是姹紫嫣红、春色满园了。

课堂练习：

1、看拼音，写词语。

cāng tái lí

bā

hú

dié lián xī

cháifēi （ ） （

）

（

）（

）

（

）

2、解释词语。

游园不值_______________ 怜__________ 屐齿____________ 印____________ 小扣_________ 柴扉________________ 作业

设计

1、课外读一读、背一背其他写春天的古诗。

2、完成练习册

游园不值 --------叶绍翁

板书

设计

应怜/屐齿/印//苍苔，

小扣/柴扉/久//不开。扫兴

春色满园/关//不住，

一枝红杏/出//墙/来。快慰

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思