29 武松打虎教学设计第二课时

《武松打虎》教学设计

教学目标

1．知识与技能：学会生字，理解新词。

2．过程与方法：能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。

3．情感、态度与价值观：朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点

读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

教学难点

读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

教学准备

武松打虎视频，《水浒传》资料，多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。

二、自读课文，学习字词。

1．自由读课文，自学文中的生字和新词。

2．交流字词学习情况。

（1）比较组词。

岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）

冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

（2）注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）

（3）注意字形。

脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺

梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

（4）理解字词意思。

重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回

三、初学课文，理清课文结构. 1、自读课文，思考问题。

（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

（2）完成课后填空1。

（分别是上冈---打虎---下冈）

2、检查自学情况。

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）交流填空题1

（3）你认为哪一部分写得最精彩？

四、学习重点部分武松打虎。

分小组讨论

1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人？

（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。）

3、有感情的朗读这部分内容。

（1）自读练习

（2）指名读，学生点评。

五、总结全文，深化中心。

1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。

2．总结：

这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）

的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！

3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目：

横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎

偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭

母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青

武松威震安平寨，施恩义夺快活林

施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神

施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦

张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭

武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江

六、展开讨论，延伸课外，深化中心。

提供一则新闻：

一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。

提出讨论题：

看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？

（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。）

七、布置作业。

1．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

2．阅读《水浒传》中的其它故事。