1 燕子国家优质课一等奖

1．

[教学目标] 1 能根据课后提示预习课文。

燕子

2 学习生字、新词，理解“俊俏、波光粼粼、伶俐可爱、烂漫、赶集、生趣、偶尔”等词语的意思。

3 能正确、有感情地朗读课文，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4 选择自己喜欢的一小节背诵。

5 课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点，并学习按一定顺序、抓住特点的观察方法，说说自己喜欢的一个小动物。

[教学重难点] 1 能正确、有感情地朗读课文，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

2 课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点，并学习按一定顺序、抓住特点的观察方法，说说自己喜欢的一个小动物。

教学过程：

一

揭题导入

1 猜谜语：有位小姐黑又黑，来时天公放春雷，故居就在屋檐下，为增春色满天飞。

2 媒体出示“燕子”图

3 燕子是春天常见的一种动物，今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章（板书课题，学生齐读课题）。

4 “燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。（学生书空）

教学策略说明：

在引入部分，以谜语引入，并出示燕子图片，能够激发学生进一步学习的兴趣。与此同时引领学生仔细观察“燕”字，使学生能够牢固掌握这个结构较为复杂的字。

二

检查预习

同学们已经预习了课文，现在我们一起来检查一下预习情况。

1 检查字词：开火车领读词语。（媒体出示词语）

2 近义词： 俊俏

—（俏丽）

聚拢

—（聚集） 生机

—（生气）

掠过

—（拂过） 3 反义词： 偶尔

—（经常）

增添

—（减少） 俊俏

—（丑陋）

机灵

—（死板） 4 你在预习中有什么疑难问题？

1

5 开火车读课文，思考：课文主要写了燕子的哪些方面？

板书：外形 赶来 飞行 停歇

三

学习课文

（一）学习第一自然段。

1 请一位同学来读第一自然段，其它同学思考：课文从哪几个方面写燕子的外形？ 板书：羽毛、翅膀、尾巴

2 根据文章内容完成填空：（媒体出示）

（

）的羽毛，（

）的翅膀，（

）的尾巴，凑成了（

）的小燕子。

3、比较句子：（媒体出示）

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。

（1）“乌黑、光滑漂亮”：着重看图。

（2）“一对俊俏轻快”：体会对翅膀描写得形象。

（3）“加上剪刀似的尾巴”：体会比喻的恰切。

4、

齐读第一节。

教学策略说明：

在课文第一小节中，作者抓住了小燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点进行细致描述，突出了小燕子的活泼可爱的特点。通过比较句子，能够使学生深刻体会到在描写小动物外形时要抓住它的各个部分的特点进行描述这一方法。

（二）学习第二自然段。

过渡：听了同学们声情并茂的朗读，老师仿佛真的看到了那一只只活泼机灵的小燕子从南方飞来了。

1 自由朗读第二自然段，用曲线画出有关描写小燕子的句子来。

2 组织交流：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

3 学生结合图片，找出文中描写“春光”的句子。

4 交流句子。

5 想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物，指名朗读，其它同学一边听一边把主要词语画下来。

6 学生回答：雨

风

柳

草

叶

花

7、

比较句子：

阳春三月，下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。 阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 两者相比，你更喜欢哪种写法？为什么？

8、

小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。这一句用了什么修辞手法？

2

这样写有什么好处？感情朗读第二句话。

9、师引读：在这光彩夺目的春天里，伶俐可爱的小燕子——生接读：从南方赶来了……

师：由于小燕子的到来使春天更加生机勃勃。板：增趣

10、感情朗读第二小节。

（三）学习第三自然段。

过渡：在这烂漫无比的春天里，活泼机灵的小燕子从南方飞来了，为春光增添了生趣。它增添了哪些生趣呢？

1 出示燕子飞行时的图片，再轻声读读书上是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快、美）

2 学生默读课文第三自然段，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。出示第三小节。

3 学生交流

板书：掠 飞 横掠 沾

4 指导朗读，从“掠”“沾”等词体会小燕子的轻盈灵活。

（四）学习第四自然段。

过渡：活泼机灵的小燕子，它飞呀飞呀，飞倦了，落在那横着的电线上。

1为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？

板书：落

2 燕子落在那横着的电线上，远远看去像什么呀？指名学生说。要求能讲出把＿＿比作＿＿。结合出示“五线谱”图案。

教学策略说明：

出示与文章内容相关的图片，能够帮助学生进行想象，使学生能够更好地体会文中所用的比喻手法的好处。

3、理解句子：“这多么像正待演奏的曲谱啊！”思考正待演奏的将是什么曲子？

4 体会作者的遣词造句。

比较句子：

媒体出示：电线杆之间连着的几根细线……

电线杆之间连着的几痕细线……

指名读句，说说这两句话有什么不同，课文中的“几痕细线”好在什么地方？

5 齐读这一节。

（五）

朗读课文并总结。 1 齐读全文，选择自己喜欢的小节背诵。

2 这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者热爱大自然的思想感情。 板书：动态美

静态美 （六）

拓展

3

1 摘抄课外描写春天的诗句。

2 你喜欢哪一种小动物，请抓住它的特点，按一定顺序先来说一说，再写下来。

教学策略说明：

学生写作文的第一步就是模仿，在学习一篇文章之后，引领学生模仿文中的部分内容进行模仿写作，能够降低写作的难度，使学生学会一些写作方法，有效地提高作文能力。

板书： 1 燕子

外形——羽毛、翅膀、尾巴

赶来——增趣

飞行——掠 停歇——落

飞 横掠沾 动态美

静态美

4