12 狼牙山五壮士优秀教案板书设计

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

【教学目标】

1.理解课文四、五两部分，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

2.紧扣“壮”字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，让学生理解体会五壮士的“壮言”、“壮行”、“壮举”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。

3.尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。

【教学重、难点】

理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的句子，体会他们的思想感情和伟大精神。

【教学用具】幻灯片

【教学过程】

1激情引趣

复习导入：

《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓，可五壮士的名字很少有人知道，正是这五位勇士，演绎了一场惊天动地、泣鬼神、传诵至今的英雄故事，让我们带着对烈士的缅怀，沿着烈士的足迹，一起走进那炮火连天、硝烟战起的历史中去。今天我们继续学习《狼牙山五壮士》。

2.研读专题

深入探究：

（1）课题可不可以改成“狼牙山五战士”？（让学生明确壮士

的含义）。

（2）让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？

（3）马宝玉说一句什么话？“同志们，用石头砸”

3.课外拓展

拓展延伸：

（1）分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。

（2）有感情地朗读课文，教师放录像

（3）自由学习全文，默读画批：

从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。

（4）投影出示学习要求：

①先读一读学习的内容。

②抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？

③有感情地读一读这些句子。

告诉学生，主持要根据发言请况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。

4.整体感知：

（1）第一段：

引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。

（2）第二段：

通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇

敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

（3）第三段：

①投影填空：

②填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？

③重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。

（4）通过对道路的“选择”，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无反顾地选择了死亡，表现了五位壮士不怕死的英雄气概。

（5）第四段：

①有学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去”。让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

②指导朗读：

“同志们，用石头砸！”个别读--学生评读—示范读—齐读。

指导朗读两个“带着”。自由读—个别读—学生读。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

“带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨”。示范读—自由读—齐读。

（6）第五段：

①“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那只从

敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖是的心情是怎么样的？

②模仿“石头像雹子一样，带着……带着……”写话，五壮士胜利完成任务之后，带着（光荣的使命），带着（胜利的喜悦），昂首挺胸，相继跳崖。

有感情地读一读你填写的句子。

③为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河”？有感情地读一读。

5.总结全文

延伸课外：

（1）这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。

（2）五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅资料。

（3）还有什么不懂的问题？

6．板书设计：

22．狼牙山五壮士

战士 接受任务 爱国爱民

痛恨敌人 仇恨敌人

壮士 引上绝路 英勇献身

顶峰歼敌

跳下悬崖