35　攀登世界第一高峰教学设计(第一课时)

35、攀登世界第一高峰

【教学目标】

1.在阅读中学习生字10个“逾、阶、徒、抠、蹬、斩、钉、噙、惫、堪”，积累词语10个“中旬、逾越、台阶、又陡又滑、攀援、斩钉截铁、骤然、疲惫不堪、征服、顽强”。

2.用学过的方法理解词语。

3.朗读课文，边读边思，学习提出问题。

4.了解我国攀登健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛，感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

师：今天我们要学习的课文是——《攀登世界第一高峰》

一起读课题。

课前大家都进行了预习，知道世界第一高峰是指——（珠穆朗玛峰）

对，它是指珠穆朗玛峰。（音乐起，媒体播放珠峰图片，老师介绍珠穆朗玛峰。）

师：珠穆朗玛峰，是喜马拉雅山的主峰，海拔8848.13米。它的地形极端险峻，环境异常复杂，被誉为地球之巅。几百年来，有许多探险家一直想登上这座神峰之顶。1960年5月25日，我国登山运动员第一次从北路登上珠峰，把五星红旗插上这世界最高处，向全世界人民展示了中华儿女不凡的气概。今天就让我们一起去重温这令人振奋的历史瞬间！

二、初读课文，整体感知

1.师：来，拿起课本，自己先读读课文。要求读准字音，读通课文。（学生朗读课文）

2.这些词语会读了吗？（齐读词语）

3.分节来朗读课文，其他同学根据填空 来想一想课文的主要内容。

出示填空：1960年 ， 克服了 ，终于登上了 。

（学生交流）

师：到底是哪几个登山队员登上了山顶，他们又是如何登顶的呢？让我们再来仔细地研读课文。

三、再读课文，理解体验

（一）重点学习课文的3～5小节

1.带着问题轻声朗读第3至5 小节

师:登山是一项挑战身体的极限运动，它需要勇气、毅力和充分的准备。我国的登山队员要

攀登的是世界第一高峰，这难度之大是可想而知的。他们在登山的过程中究竟遇到了哪些困难？又是怎样克服的？哪些地方令你十分感动？请再仔细读读课文的第3、4、5小节，用直线画出描写他们遇到困难的语句，用曲线画出描写他们克服困难的语句。

（学生再读课文，边读边划，教师巡视）

2.小组讨论感动之处，交流

师：谁愿意来和大家交流一下使自己感动的语句？（生读句）

（1）随机出示句子：

这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩壁，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。

在这里登山队员们遇到的困难是什么？ 板书：又陡又滑

师：如果老师把这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。改为这儿的岩壁又陡又滑。你觉得好不好？为什么？

（2）理解“攀援”

师：“攀援”意思是什么？（生答）

师：在文中指手能抠到的、脚能踩得住的东西都没有。

师：“这儿”又是指什么地方呢？

（3）补充介绍“第二台阶”。

师：（出示“第二台阶”地图）这就是课文中提到的第二台阶。，它是珠穆朗玛峰东侧山脊8570米至8600米之间的一段陡峭地区，其中有一段4米左右近乎直立的绝壁。这是通往顶峰的唯一一条路。英国人曾用了17年的时间，先后7次到北坡侦察、攀登，最终均以失败告终，到达最高的地方就是这第二台阶。因此，英国人说它是：飞鸟也无法逾越。

（4）理解“不可逾越”（生答）

师：也就是不可能直接越过第二台阶到达峰顶，在这种情况下，他们有没有屈服？（生答）

（5）引读句子

师：就是在这没有攀援支点的峭壁上，登山队员仍然用双手——，脚尖——，使出——，这是多么艰难，多么不容易啊！

师：来，我们一起再来读读这句话。，

（6）齐读句子

师：想想这儿的“抠”可以换“攀”吗？“蹬”可以换“踩”吗？

（是呀，队员们必须寻找任何一个小小的缝隙，用手指紧紧抠住，甚至会由于用力过猛而

弄伤手指。

（说得真好！在那样的情况下，队员们脚能碰到的地方小之又小，着力点很少，他们必须用力使自己往上。一个“抠”、一个“蹬”、一个“爬”，写出了队员们不畏艰险的顽强精神，这种永不言败精神让我们为之感动。）

3.师：还有哪些语句令你感动的？

（1）出示句子：刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”队员们犹豫了。眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气来，可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上绝壁。

（2）师：这回遇到的困难是什么？（生：空气十分稀薄）（师板书）

师：空气稀薄什么程度？（生……）

（3）“斩钉截铁”的意思，你知道吗？（做事毫不犹豫，坚决果断）

师：面对难以逾越的第二台阶，刘连满斩钉截铁的话语，不仅表明了他勇攀高峰的决心，也带给队员极大的信心。如果你是刘连满，你会斩钉截铁地说——（一生读）

如果你是刘连满，看到这种情景你会斩钉截铁地说——（另一生读）

如果我们是刘连满，看到这种情景，会斩钉截铁地说——（生齐读句子）

（4）想象说话：面对刘连满斩钉截铁的话语，队员们却犹豫了，联系上下文，想一想此时此刻他们会想些什么呢？

师：确实，如果不用这个办法就不可能登上峰顶，他们左右为难。刘连满的话语、他的举动深深地感动了队员，他们没有办法，只好——（师引读）

师：为了顺利登上峰顶，队员们只好——

师：呼吸困难的刘连满伏在岩壁上，等着队友踏上他的肩膀。为了不踩伤队友，屈银华流着泪脱下了高山靴，在那样的海拔高度，这就意味这冻伤，但他还是义务返顾地脱了下来，可刚放上去一只脚，就滑了下来，鸭绒袜子太滑了。屈银华又脱下了鸭绒袜子。就这样，这几位勇敢的队员踩着刘连满的肩站在了第二台阶上。此时已经是下午5点了。这个4米高的岩壁耗费了他们整整3个小时。

师：此时的刘连满已经一点力气也没有了，他走一步摔一跤，连睁眼的力气也没有了。谁也不知道第二台阶上面还有什么，谁也没有想到，这里离世界最高的地方只有130米了。让我们带这这份感动，带着对这些队员深深的敬意，一起读课文的第三小节。

（5）齐读第三小节。

4.师：当夜幕降临的时候，困难更大了。

出示句子：寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。随身携带的氧气越来越少，困难更大了。

师：此时他们遇到的困难是——（氧气不足，气温骤降）板书：氧气不足 气温骤降

师：对！这一切都在威胁着登山队员的生命啊！但队员们——生读：借着雪光继续攀登。

5.师：还有谁愿意来给大家读读使自己感动的语句？说说你的理由。

随机出示句子：

此时他们已经疲惫不堪，但看到峰顶就在眼前，征服世界第一高峰的愿望就要实现，心里不由得一阵激动。他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬。）

板书：疲惫不堪

师：“疲惫不堪”是什么意思？此时队员们已经攀登了多少小时？（将近一天）

师：队员们忍受着肉体上的巨大痛苦，忍受着大自然对他们的煎熬，互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰走去。尽管此时——学生轻声朗读

师：课文学到这，我们再来读读这句话（出示：“他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬。”）你们发现了吗（逗号变红）这儿用的是一个逗号，说明了什么？（他们因为氧气稀薄和身体极度疲乏而行走艰难）

师：是什么信念支撑着他们？

生：要攀登上世界第一高峰的信念。

生：祖国、人民的嘱托。

生：大家互相勉励、相互支持。

师：是呀，一句话，中国登山健儿为了攀登上世界第一高峰，为了中国的荣誉，他们一个个……

生：咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……（指导朗读此句句子）

（二）师：成功了！5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰的峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。让我们带着这一份成功后的喜悦来读读课文的最后两句话。

1.朗读最后两句话：现在你们知道谁最终登上了珠峰？（出示填空）

2.师：看这就是当时登上珠峰的三位英雄，你们想不想知道刘连满后来怎样了呢？让老师来告诉你们：（略）虽然有遗憾，但他仍是幸福的，因为如果没有他，另外的三位队员就无法登上珠峰，所以他们几个人都是——（英雄）

四、总结全文

今天我们了解了我国登山队员们第一次攀登世界高峰的情景，如果你有兴趣，课后还可

以去翻阅或上网了解珠穆朗玛峰的情况。

板书：

35、攀登世界第一高峰

又陡又滑

空气十分稀薄

氧气不足 英雄

气温骤降

疲惫不堪