lesson05 How Many课堂实录【3】

Lesson 5: How Many? 课堂实录

教学过程

课前活动

1. 1、Free talk before the class. 呈现第一张幻灯片，同时滚动播放歌曲“How are you?”

T: Can you sing this songs?

S: Yes!

T: Let’s sing together. (一起唱2遍)

T:（歌曲完毕后）Hello, _______. /How are you? / My name is Karen. What’s your name? Nice to meet you.

S: 与老师进行互动。

T: Oh, look! There are many teachers here. Let’s say “hi” and “Nice to meet you” to them.

S: Hi , Nice to meet you.

T: Now let’s introduce yourself and your partners to the teachers. For example: My name is Karen. His name is ______. Her name is______.

S: 介绍自己以及身边的伙伴。

2.T:（老师看看自己的手表）Oh, it’s time for class. Are you ready for the class? (呈现第二张幻灯片)

S: Yes!

T: let’s count from 5 to 1!

S: 与老师一起倒计时准备上课。

T: OK, now let’s begin our class.

S: 班长喊“Stand up!”并与老是互相问好，开始新课。

开始新课

1. T: Look at the screen carefully, I’ll show you something fun. (出示第三张幻灯片) 并呈现问题

“What’s this?”

S: It’s a book.

T: How many books.

S: Five books.

T: Let’s count!

S: One book, two books, three books, four books, five books.

T: 用同样的办法呈现第四张幻灯片。

T: Now let’s chant with “books and chairs”.（呈现第五张幻灯片）

S: 一起唱歌谣。

2. T: “同学们，书是我们学习中不可缺少的好伙伴，今天老师又带来了几位新伙伴，和我们一起学习，让我们看看他们都是谁？”（教师拿出钢笔）

S: 钢笔！

T: 钢笔---pen. (板书) （1）老师领读

（2）分音节领读

（3）个别学生读

（4）小组读

(5)男女生分读（6）全班齐读

等等变换不同的方式，学会单词的正确发音。

T: 用同样的办法学习单词

pencil, pencil box, ruler, crayon.

3. T: 同学们你们记住我们的新伙伴了吗？让我们一起做个游戏验证一下吧！（呈现第六张幻灯片）开始游戏。

S: 与老师共同完成游戏。进一步巩固新单词。

4. T: (教师做惊讶状，拿起同学身边的文具) Look at the pencil, it’s so beautiful! “同学们，老师发现，你们的文具可真漂亮啊！那么快快向你的组内同学们，秀出你的文具吧”（呈

示第七张幻灯片）教师做示范：（拿起自己的钢笔）“This is a pen./ It’s a pen. / This is my pen.

S: 学生进行小组活动，老师适时进行辅导、帮助。

T: Show your school things to all the teachers.

S: 学生展示小组活动成果。

5. T: Your school things are very nice. Do you want to see my school things? (呈现第八张幻灯片)

S: Yes! (呈现第八张幻灯)

T: “Look! I have many school things. And these are my rulers。”(呈现第九张幻灯片)

T: Look, this is my ruler. This is my ruler, too. So I have two rulers. (领读)

T: How many rulers do you have? (教师肢体演绎，使其理解含义，并引导学生做出回答)

与此同时，教师完成表格，为接下来的调查做示范和铺垫。

6. 教师通过调动学生的好奇心，引导学生向自己提问关于文具的个数，教师自答，或通过图片让学生帮助作答，借此来操练新句型，并逐步完成表格。（幻灯片10---13呈现内容）

7. T: 教师再次清点自己文具的个数，完成表格，为调查做最后的准备。（呈现第十四张幻灯片）

8. Do a survey. (小组活动，操练和呈现)

9. T：“同学们你们知道我们的好朋友Danny,他有多少文具吗，快听，他马上要来告诉大家了。可调皮的Danny给大家出了个小难题，要求大家把听到的信息圈起来，你们能做到吗？”（此时教师做一个示范）师生共同完成听力小测试。

10. 自编chant.结束课堂。

How many pencil boxes do you have?

One, one, I have one.

How many pencils do you have?

( 利用板书完成)

Two, two, I have two

…

How many crayons do you have?

Five, five. No, no, no . I have many, many.

11. Homework. 想你的朋友介绍你的文具。