24 * 说话算数ppt配套的教学设计及说课稿

《说话算数》教学设计

中方县袁家镇蒋家小学

杨修勇

深度解教材

本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事。课文在叙述上采用的是顺叙和插叙相结合的方法。选编本课的目的是让学生交流自己的学习所得，懂得从小要养成说话算数的良好品质。这是一篇略读课文，教师在教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。

知识与能力

1、会认“舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存”9个生字，掌握“不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经”等词语。

2、引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数的良好品质。

突破重难点

重点：默读课文，理解课文内容，懂得从小要养成说话算数的良好品质。

突破方法：带着问题读课文，弄清事情的来龙去脉，抓住插叙的部分和圆圆的心理活动，感受其失信后的心理表现，懂得诚实守信的重要性。

难点：懂得从小要养成说话算数的良好品质。

突破方法：运用“边读边思考、提出问题”的学习方法理解课文内容，弄清圆圆在知道自己错了的时候是怎样做的。

教学与学法推荐

教法：采用以读代讲法、引导点拨法和联系实际法，在学生充分预习的基础上，把课文分为两个部分，抓住重点词句体会圆圆的心理活动。

学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，了解圆圆情绪的变化。在自主、合作、探究的过程中，感知诚实守信的重要性。

师生齐准备

教师：多媒体教学课件。

学生：搜集诚实守信的故事。

课时巧安排：1课时

教学环节

教学策略

导入法一：

设计意图

从文中提到的1、出示龙眼和山里红的图片，提问：两种水果导入，让同学们都吃过很多水果，看，这两种水果学生既认识这两种你们吃过吗？你能描述这两种水果的味道水果，又激发学生吗？（学生描述水果的味道）

2、教师揭题：有一个小故事就跟这两学习的兴趣。

先让学生说说一、联想导入，种水果有着密切的关系，你们想读读吗？

揭示课题（约3分钟）

3、教师板书课题，学生齐读课题。

导入法二：

1、教师板书课题，引导学生说说对这个词语的理解。（学生说这个词语的意思）

自己“说话算数”2、教师追问：你跟谁说过这句话，是的事，再和文中的在什么情况下说的？结果呢？（学生说自己人物行为进行比经历的故事）

较，为深入理解课3、教师导入：今天，我们来看看圆圆文内容打下基础，和她的小表哥之间发生的事，看看他们是不从而受到诚实守信是做到了“说话算数”。

二、初读课文，扫清障碍（约有

10分钟）

2、提问：课文写了什么事？

1、读一读生字。

课件依次出示生字，教师重点指导“尝”“酸”“存”的读音。指导学生以多种形式读生字、记忆字形。

分一分识记：舅 酸 寄

比一比：剥——绿 羞——差 存——的教育。

本环节采用多种形式引导学生进行了识记，提升识学生回答后，教师归纳：课文先写了舅字的效率。

舅给圆圆带来龙眼，圆圆吃得很高兴，然后写了林林带着圆圆吃龙眼，并约定来年互送水果的事，最后写了圆圆要买山里红给表哥捎去。（板书：表哥捎龙眼

圆圆诉原因

圆圆忙补救）

3、提问：你有哪些不懂的词语或句子？（学生先在小组内交流讨论，再全班汇报交流）

1、教师提出要求：请同学们自己读课安排学生自读文，看看课文中哪些语句给你留下了深刻的自悟，培养学生边感受，可以边读边画出来。

2、学生自学，教师个别指导。

3、反馈自读情况。

教师可根据学生的回答，加以引导。

（1）理解圆圆心情和神态变化的句子。

出示句子：

“舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花。猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！”

圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅读边思考的阅读习惯。

引导学生抓住的话，突然停下不吃了，脸色微微泛红，神重点句子、词语品态变得有点儿忸怩不安。过了好一会儿，她悟课文，培养学生才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。”

自主阅读的能力。

想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。

①教师引导：画出具体词语，说说这些词写出了什么。

引导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”“羞得通红”，体

会圆圆心情的变化。（板书：吃龙眼

小脸

三、品读佳句，笑成了一朵花

喜悦

不吃了

忸怩不感悟表达（约安

羞愧）

25分钟）

②指导朗读。

教师提问：这几句话各应读出怎样的语气？

学生回答，教师明确：读第一句要读得高兴，第二句和第三句要读得慢一些，圆圆的话要读得低沉一些，表现出她的后悔。

（2）理解插叙的部分。

教师引导：课文的哪一部分是圆圆回忆的内容？她和表哥的约定是什么？

学生交流，教师明确：第七至十五自然段采用插叙的方法，写一年前圆圆和表哥林林相约明年互送水果，并以拉钩表示“说话算数”。（板书：互送水果 说话算数）

（3）圆圆是个怎样的孩子？

①教师提醒学生抓住重点句子说一说。

重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也是要算数的”“圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币。”

②引导学生体会圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。（板书：用零花钱买山里红

急切）

4、引导学生思考：如果是自己遇到这样的事，你会怎样处理？（学生讨论、交流）

5、拓展延伸。

（1）教师提问：想象一下10月份到了，

通过引导学生北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红想象，加深思想教时，她会在给表哥的信里写些什么？（学生育的作用。

畅谈）

（2）教师追问：学习了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？

学生回答，教师小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，说明了圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是个讲信用、说话算数的人。

1、教师小结：诚实守信是中华民族的

传统美德，孔子说“言必信，行必果”，我们

通过读写结合，培养学生的写四、课堂小结要努力成为说话算数的好孩子。（板书：说（约2分钟）

话算数 诚实守信）

2、布置作业。你以前有没有做过说话作能力。

不算数的事？请把它写在日记里。

五、巩固训练

打开“基础训练-《说话算数》”，一起

来闯关吧！

板书设计

吃龙眼

小脸笑成了一朵花

喜悦

表哥捎龙眼 不吃了 忸怩不安 圆圆诉原因 互送水果 说话算数 羞愧 说话算数

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圆圆忙补救 用零花钱买山里红 急切