20 送小蚂蚁回家课堂实录

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送小蚂蚁回家

教学目标：

1、在课文的语言环境中正确认读“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰、坛、眨”10个生字，积累“睡莲、惊醒、睁开”等8个词语、正确书写“闭、呜、掉、塘、眨”5 个生字，重点指导“塘、眨”两字的书写。

2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，指导学生学会读长句。能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句，并分角色朗读。

3、根据提示把蜻蜓和萤火虫送蚂蚁回家的故事说一说。

4、懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。体会课文中助人为乐的精神美。

教学重、难点：

1、学习生字，积累词语，练习说话，正确朗读课文，能分角色朗读。

2、

体会课文中助人为乐的精神美。

教学过程：

一、情境引入、揭示课题。

1、出示夜晚公园图 教师引入：瞧！一个夏天的夜晚，天空中，星星眨着美丽的大眼睛；池塘里，一朵朵粉红色的睡莲都闭上了眼睛，进入了甜甜的梦乡，多美丽、安静的夜晚呀！谁来读？

出示句子：夏夜，公园里静悄悄的。（谁再来读，读得再轻一点，什么声音也没有，为什么读得那么轻，那我们一起来读一读）

2、播放小蚂蚁呜呜的哭声。

师：听，在这寂静美丽的夏夜传来了什么声音？（板书：小蚂蚁）

二、整体感知

过渡：小蚂蚁遇到什么困难了？又有谁帮助了它？带着这些问题，我们读读课文。

（一）自学要求：

1、

轻声读课文、读准字音、读通句子，标好小结

2、

说一说：小蚂蚁遇到了什么困难？有谁帮助它？

3、

完成填空

夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁（

）。（

）把它救了上来。（

）和（

）把它送回家。

（二）交流

1、交流共有几小节

2、交流填空

板书：睡莲

蜻蜓

萤火虫

3、学习生字：

掉：三拼音、读准（开火车读）

塘：后鼻音，记住：土+唐

指导书写，左边提土旁最后一笔是提，唐

注意，竖出头又出尾，横

出尾

过渡：谁掉进池塘？谁救了他。（莲花）

莲：读准，什么结构，上面是草字头，跟植物有关

，下面是连

4:、把生字宝宝放进填空读一读（读准确，读流利，指名读、齐读）

5、揭示课题：这就是我们今天学习的课文

板书：送小蚂蚁回家

齐读

过渡：那么睡莲是怎么救小蚂蚁的？

三、学习课文2-7节

1、读读课文2-7节

出示：（1）轻声读读课文2-7节

（2）当小蚂蚁（怎么样）的时候，睡莲（怎么说/怎么做）

2、交流

a、学习课文第2小节

（1）师引导：

当小蚂蚁趴在水草上呜呜哭的时候，睡莲被它······？

（2）出示第2节：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了，她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学习生字：

闭：读音，加一加

呜呜：象声词，谁的哭声

惊醒：读读后鼻音，惊醒什么意思？

怎么会惊醒的？（夏夜里太安静了）

原来小蚂蚁趴在一根水草上。

趴：做做动作，趴在桌子上，小蚂蚁趴在哪里？

（3）谁来读一读？

（4）师引导：当睡莲看到小蚂蚁趴在水草上时，睡莲怎么说的？

出示：睡莲说：“小蚂蚁，你怎么啦？”

b、学习课文3-4节

当小蚂蚁不小心掉进池塘时，睡莲怎么做？——弯弯腰，让他爬上来。

（1）学习生字：腰（媒体演示

弯弯腰）

谁来学做睡莲的样子来救救小蚂蚁。

（2）读一读（小蚂蚁得救了。）

板书：救上岸

C、学习课文5-7小节

当小蚂蚁得救了的时候，睡莲又怎么说？（抓住睡莲说的话）

出示：今晚就在这儿住下吧！这句话该怎么读，关心、指名读，齐读

2、轻读阅读2-7节，用——划出睡莲说的话，用曲线划出小蚂蚁说的话。

（1）学生读课文划句子

（2）指导朗读（读好对话）

a．当听到蚂蚁呜呜哭声时，睡莲会怎么样地问？语气是怎么样的（关心地

亲切地）

b．了解到小蚂蚁有危险时，睡莲又会怎么说呢？（亲切地、热情地）

c．小蚂蚁遇到危险时，会怎么样，谁会说？（着急、害怕）

d．小蚂蚁得救了，又会怎么样的语气？（感激）指导朗读

（3）分角色读

a．老师读旁白，男生读小蚂蚁，女生读睡莲

b．同桌分角色读，注意遍读变做动作

c．指名同桌表演读（2-3组）

（4）教师总结过渡：真是一位乐于助人的睡莲

四、学习8-14小节

1、师：可小蚂蚁给睡莲出了道难题，怕爸爸妈妈担心，今晚就回家，睡莲还能帮他吗？为什么？又是谁来帮助的? 2、读课文8-10节

出示句子：他们的话/让正在睡莲叶上/休息的蜻蜓/听见了。

a．这句话真长，谁能根据老师的提示读好它：他们的话/让正在睡莲叶上/休息的蜻蜓/听见了。

b．蜻蜓主动过来帮助小蚂蚁。它说：“让我送小蚂蚁回家吧！”我们一起来当当这只热情的小蜻蜓。

c．萤火虫也来帮忙了，他说：“我来给你们照亮。”

师：对呀，蜻蜓和萤火虫发挥各自特长齐心协力，送小蚂蚁回家，让我们来读一读

过渡：小朋友们，多感动呀，小蚂蚁的朋友们看到它有困难，主动来帮助它。那么哪一节写了蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的，读13-14节找找。

3、交流出示13节。

（1）“飞机”：这里为什么有引号？那“飞机”就是指.——蜻蜓

（瞧，蜻蜓张开翅膀，多像一架小飞机啊！怪不得文中说小蚂蚁——爬上飞机）

板书：送他回家

（2）萤火虫点起了“小灯笼”。（看，这就是萤火虫。在它的尾部有一个器官能发出很亮的光，就像一盏——小灯笼。有了它，蜻蜓就不用怕黑了。）

板书：为他照亮

（3）一起再来读一读

4、引读14节

（1）师引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……飞过……，还飞过……终于飞到了……小蚂蚁到家了。（男女生读）

（2）边做动作，边朗读

（3）去掉内容再朗读：蜻蜓飞呀飞，飞过……飞过……，还飞过……，终于飞到了……小蚂蚁到家了。

（4）说话想象：蜻蜓飞呀飞，飞过……飞过……，还飞过（

）。

五、整体感情，总结全文

过渡：多美的夜晚，多让人感动的故事。

1、出示15节

（1）星星看到了这一切，他高兴地——眨着眼。

（2）学习“眨”字

读

为什么用“目”，也来眨一下，星星眨着眼睛会说什么话？

评价：这里真是个温暖的大家庭。

多亏了他们，小蚂蚁才能回家啊！

2．

是啊，它们那么乐于助人，那么热心，正因为他们，夏夜显得更美了！一起读。

啊，多美的夏夜呀！

4.总结：孩子们，相信这个故事已深深地打动了你们。其实在我们的生活中，同样如此，只要大家行动起来，让我们身边多些助人为乐的事，世界会变得更美好！

五、布置作业

1在田字格中正确书写“闭、呜、掉、塘、眨”

2积累词语

3说一说，身边有没有这样令人感动助人为乐的故事。