Lesson 13 Seasons国家获奖教案

Unit 3 Lesson 13 一、

说教材 本单元中Li Ming 、Jenny 、Danny尽情享受冬季的各种乐趣，并且讨论他们的冬季活动。通过他们对冬天趣事的谈论，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述冬天的活动，表达自己的兴趣和爱好。本课是本单元第一课，让学生对seasons有所了解，为接下来winter的学习做好铺垫。重点讨论 what are the differences in different seasons 和the different clothes in different seasons。课文中的一些图片大多是学生非常熟悉的,相信这一定会激发起学生学习的兴趣,让学生轻松的进入本课的学习。

二、说

教学目标

根据教学内容和我对教材的理解，制定如下目标：

1.知识与技能：四会单词season spring summer autumn winter；通过课文，让学生学会用简单的语言描述四季，描述穿衣的不同。

2.过程与方法：注重灵活多样、丰富多彩的课堂气氛的形成。通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生体验成就感，促进学生的学习和发展

三、说

教学重点、难点

教学重点：

1.五个重点单词。

2.用简单的语言描述四季的不同，衣着的不同，表达自己的乐趣、爱好。

教学难点； 1.口语表达：描述四季，描述自己四季的衣着，乐趣。

四、说教法 为达到教学目标，突出重点，突破难点，我采取以下教学方法: 1.直观教学法：主要借助多媒体辅助教学。利用多种方法最大限度的拓宽教学资源，利用多媒体技术将图片、文字巧妙融合，充分调动了学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。

2.口语表达法：利用多种方法培养和提高学生的口语表达能力，如问答法、

对话法、复述法等多种形式给学生充分的进行口语表达的机会，让学生敢说、会说，并注意及时给与评价与鼓励。 五、说学法

对于本课中关于seasons的话题,学生已经有了一定的基础,已经能了解并能表达一些四季的特点,对于课本中出现的一些图片,学生在前几册中也经常见到,因此学生学起来不会有太大的困难,所以本课中学生多采用对话法、问答法、情境表演法等方法来学习，当学生能比较容易的学会知识时，信心会更强，兴趣会更高。 六、说

教学过程

教学过程：

Step1：Warm-up(热身练习) 1.Greeting 2.Weather report . （Ask the students: What day is today ? What month is it now ? How do you feel in November?）

3.Game: sing the months song （Do you remember the months ,What are they ?）

（课前的Warm-up,天气预报和歌曲热身，目的是引出十二个月，以及四季话题，同时也为了集中学生的注意力，把学生的学习热情转移到学习上来，设计一些动作让学生表演，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。）

Step2：lead in（引入新课）

Revise the 12 months ,and put them into four groups ,Let them guess what they are .seasons winter， spring， summer，autumn。And match the correct pictures . (以十二个月引出用四季，再用美丽的四季图片引出本课话题，让他们动手找出对应图片，再次调动起学生的积极性.介绍一年12个月，为新课“四季”做准备，帮助孩子建立新旧知识之间的联系。)

Step3：Presentation. Activity1（活动一）

Teaching the new words。教授新单词 season winter， spring， summer，autumn 。

1.Show the pictures of the seasons ,

teaching the new words by reading spelling and writing .(出示四季的图片，教授新单词并采用整体读、单个读、整排读等形式反复练习。运用口手脑并用，加强单词记忆)

2.Look at the pictures ,ask and answer with the students . What season is this ? How is the weather in ----? What can you see in ----? (通过图片让学生掌握winter这个单词，并通过教师的描述，让学生感知冬天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子。同样的方法引导学生描述spring， summer，autumn，

锻炼学生运用所学进行说句子的能力。给学生提供大量的口语练习机会。

进一步激发学生的学习兴趣，巩固刚才学习的一年四季相关单词。) 3.Read after the tape ,and answer questions : How is the weather in winter ？

What colour are the leaves in autumn ? （听读能力的训练，跟读课文第一部分的录音，回答问题，理解课文并画出不懂的单词和句子，教师进行讲解并举例。）

（leaves 感叹句 What a hot,sunny day ! ）

4.让学生选择一个自己喜欢的季节，运用本课所学的知识进行描述。

Activity2（活动二）

Show some pictures of me in different seasons .Let the students find the differences . Different clothes for different seasons .

1.Show a big clothes room .复习前面所学过的表示服装类的单词。采用group-work（小组活动）的形式进行词语大比拼游戏，限时一分钟，看哪组说出的服装名称最多。

2.教师向学生呈现一幅冬季的图片说： This is winter. It’s cold. 教师拿出实物说：I put on scarf and mittens. I put on my ... and take off my ... Teach the phrases :put on，take off。

3.教师向学生呈现一幅春季的图片说：Spring is warm. I take off my winter clothes. And I put on my sweater and pants. 4、让学生自编对话，并表演。

5.播放课文录音，让学生跟读，理解课文大意，回答问题：What do you have on a rainy day ? 6.让学生做小老师进行领读，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

Step4：Play a game .“四季大换衣”

（老师说：winter iscoming.学生找到合适的衣服，锻炼运用？In winter ,I put on my ... and take off my ...句型，看谁反应迅速。通过游戏锻炼学生口语表达能力。）

Step5：Practise（练习）

1.自由对话：What’s your favourite season?引导学生用My favourite season is…..回答，并拓展对话内容，谈谈你喜欢这个季节的理由以及What do you wear in winter, spring, summer and fall? 2.请几组学生到教室前面表演对话。

Step6：Exercises,let’s do it . Step7：Homework（家庭作业）

把自己喜欢的季节画下来，并写一段话。

上课伊始，我进行了热身运动，并听了一首歌曲，这样让全体学生溶入到英语的氛围中，然后用一年中四季及四个季节你会穿什么衣服，把问题抛给学生，让学生有话可说，激发了学生的兴趣。

同时我注重良好的课堂气氛，激励学生学习，通过图片，自创情景，调动学生的积极性，通过各种活动，着眼学生的发展，围绕教学目标，让学生自由发挥，加大语言的输入和输出量。学生主动参与课堂，气氛活跃。

整节课，我从单词到短语，最后的句型到语段，层层推进，让学生在不知不觉中学习，并且脱口说出英语。通过训练学生的口语表达能力，培养学生自主学习合作学习的能力让学生体验学习英语的快乐。

以上是我对这一节课的一些个人看法，由于经验不足，难免会有不妥之处，敬请各位领导和老师指引。