12 狼牙山五壮士优秀教案内容

《狼牙山五壮士》教学设计

登仕堡学校

宋佳

教学目标

1、认识本课的生字，学会书写。能正确读写本课的词语。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

2、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。

3、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

重点难点

1、阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。

2、理解描写五壮士英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。

教学过程

一、图片导入，激发情感

1、出示狼牙山风光图片（板书：狼牙山）

2、导语：同学们，你们看了图片，有什么感受？现在狼牙山是一个美丽的风景区，可时光退回到1941年秋天的时候，就在这个风景如画的地方，有五位壮士给我们留下了一个感人至深、可歌可泣的故事。（板书：五壮士）

二、初读课文

1.读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 答：讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰、英勇跳崖的故事。 2.再读课文，思考课文是按照怎样的顺序记叙的，课文分为哪几部分，讨论每一部分的意思。

答：课文是按照事情的发展顺序记叙的。 课文共分为五个部分：

第一部分（第1自然段）：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（第2自然段）：六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。

第三部分（第3自然段）：五个战士决定把敌人引上绝路。

第四部分（第4、5自然段）：五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。

第五部分（第6—9自然段）：五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。

3.根据课文记叙的顺序，请同学试着概括小标题，突出每一段的重点内容，完成课后习题2。

答：接受任务—（

）—（

）—（

）—英勇跳崖

【概括为痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌】

4.理解词语。

悬崖：高而陡的山崖。

崎岖：形容山路不平。

山涧：山间的水沟。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地形。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。

全神贯注：关注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

5.会认的字：

6.会写的字：

7.读读写写：

三、再读课文

1、齐读课文题目，说说你从中知道了什么？

【“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们主要人物。】

2、“五壮士”可以换成“五战士”吗？谈谈自己的看法。

【不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身，所以用“壮士”。】

（一）学习课文第一部分{第1自然段}

1、齐读课文，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？（板书：接受任务）

【敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。】

2、怎么理解“大举进犯”？这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神？

【勇于承担重任，不怕牺牲的精神。】

（二）学习课文第二部分{第2自然段}

1、自读课文，作者是怎么写壮士们阻击敌人的？哪些是概括地写？哪些是具体地写？

（一边痛击追上来的敌人，一边有计划的把敌人引上了狼牙山。

概括的写如何把敌人引上了狼牙山，具体的写了战士们是如何痛击追上来的敌人。）

2、小组学习具体描写壮士们痛击敌人的部分

a.“五壮士”是哪五个人？

b.作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。

【班长马宝玉：“沉重、镇定、不慌张”———

神态描写】

【副班长葛振林：“满腔怒火”

———

心情描写】

【战士宋学义：“扔手榴弹抡一个圈” ———

动作描写】

【小战士胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”———

表情描写；“瞄准射击”———

动作描写】

c.从这些描写中你体会到了什么？

【战士们英勇善战，对敌人无比痛恨。】

3、战士们的战绩如何？从哪些词、句可以看出来？抽生读文

答：敌人始终不能前进一步，在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪次拉到１９４１年秋天的易县狼牙山，在诗歌中去感受五位壮士的英勇无畏。请欣赏诗歌《狼牙山五壮士》。朗诵者：张文龙

王鹏博

总结：经过战士们的浴血奋战，沉重地打击了敌人，顺利地完成了掩护任务，正当战士们准备转移的时候，有两条路摆在战士们的眼前。他们做出什么选择呢？