Unit 3 Review教学设计模板

义务教育教科书冀教版小学英语六年级上册第三单元

Again，Please！教学设计

教学分析

1、教材内容

本课是冀教版小学英语教材六年级上册第三单元《Again, please!》，是一节复习课。本单元中,学生应学会描述冬天及其它季节的词汇和表达方式，包括利用各种常用英语词汇和短语表达冬季户外运动及穿着。

2、学生分析

六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力，能对天气、季节话题表达自己的情感并进行语言交流。三年级下学期就已经学过表示身体部位的单词，通过了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。

教学目标

1、学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2、学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

教学重难点

1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。

2、教学难点：能灵活运用四季知识进行交流，特别是对比加拿大和中国冬天的异同之处。

教学准备

教学光盘、多媒体课件

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.Greetings 师生问候，通2. Free talk 过自由谈话的形(How’s the weather today? 式，师生、生生问What season is it? 答回顾一单元所Step One：

How many seasons are there Say hello. 学内容，自然引出in a year? Class Answer the questions, try 本单元的重点知What’s your favorite

Opening to show their own ideas.

识，教师帮助学生(5 minutes) season?

梳理本单元的知

What do you like to do in 识脉络，为接下来winter? 的听、说、读、写What do Jenny and Danny do 环节做好有效铺in different seasons?) 垫。

1、本环节中，承接Free talk学生先带着问题听录让学生带着的最后一个问题，What do 音，边听边把正确的图两个任务听第一Jenny and Danny do in 打钩，然后回答老师提部分，使学生听的different seasons?从而自然出的问题。

更仔细，并且听的的引出Part 1, listen and tick.

有梯度。

让学生整体听完后，尝试着

学生带着问题回答问题。

听使听音的目的

性更强，也是提高2、What’s Jenny’s favorite

听完第一部分后，听力水平的好方season?

我们了解了Jenny likes 法之一。此环节中

从而过渡到Part 2的

Listen to…. .教师再进一步提我设计了带着问and write 问What’s

her favorite

题听，

边听边在句

season?让学生回答，边子中书写单词，较

听边写。

听力的第一题有Step Two:

了一定的难度。

Revision and

通过自由谈Practice 3、复习季节

学生看季节图片和论自己喜欢的季(30 minutes) ①承接听力第二题，提问

教师及伙伴进行交流，节，让学生能准确What’s your favorite

待口头复习过后，利用

表达自己喜欢的season? 教师将问题展开复游戏形式，看、读句子缘由。在会“说”习四季名称、天气及特征。快速说出季节单词并拼的基础上用游戏看多媒体四季图片一一谈论写出来，然后图句匹配。

的形式加以巩固，后用游戏的形式（快速读句

使学生在听说读子，猜出正确的季节。）出示

写四个环节对季本课第5部分。

节的基本知识掌

握相当牢固了。

在设计复习②灵活运用四季知识

学生先小组合作谈季节环节2个活动按照本课第4部分的提示，论季节，注意用完整句，也是由易到难，先

小组合作完成对话，先谈论，再写。

4、针对Winter季节进行深入拓展

My favorite season is winter. Because I like to make a snowman. What do you like to do in winter? Can you make a snowman? Let’s do. I put on winter coat, mitts.观察第3部分的雪人图

What’s for his nose/ear…?先谈论再写并圈出单词。

5、Read and answer Part6 “The Snowman Family”

Do you like snowmen? I have a snowman family, let’s look.多媒体出示图。

6、Play a game :Part7 “Look and say”

模仿第7部分练习，也可以自己创编。

然后再看问句写答语。

学生通过老师的提问回答冬天喜欢做的事情。I like to skate/ski. Can you make a snowman? I think I can.学生根据自己的实际情况进行对话，并完成第3部分，在句子中写单词，并把单词圈出来。

学生先读，理解然后再回答问题，写之前先小组讨论讨论。写完后师生共同订正答案。

学生进行问答游戏的同时，做动作，并运用所学句子进行表述。

Step Three:

统计表现出色的学生得到小组汇总，公布结果。

Summary 把每个季节的特征复习了，然后再引导学生用自己的语言组织对话，使对话更真实、更随意自然。强调书写句子的格式，必要时教师要板书到黑板上。

由教师自然的“导”引出冬天堆雪人话题，观察雪人的特征，并用语言描述，培养学生注意观察的能力。

由上一个环节的谈论雪人的外形自然的过渡到雪人家庭小故事，这是一道阅读理解题，学生默读后看问题，找出答案，并正确书写句子。让学生带着问题默读有助于提高他们的阅读了理解能力，并运用阅读技巧抓主要信息。

游戏结尾使学生更有兴趣参与其中，复习效果会事半功倍。

集体统计评价结果，表彰获胜

(2 minutes)

的季节小卡片，看看哪组得到的多。

学生做Part8 How am I doing?进行自我评价

通过上课回答问题及做题的表现为自己在“听、说、读、写”方面画星。

组。激励其他组继续努力，争取好成绩。

多鼓励学生进行自我评价，看到自己的进步与不足，让学生们谈谈如何改进。

布置口头与笔头相结合的作Step Four: 1. Talk about your favorite 以学生喜欢的口头和笔业，培养学生对本Homework

seasons with your partners. 头两种形式相结合进行2. Write a short passage about (3 minutes) 单元所学单词、句布置，再次巩固所学。

your favorite season.

型的综合运用能力。

板书设计Blackboard Design

Seasons The weather is…

warm hot sunny cool windy cold snowy Again, Please!

I wear…

I can see…

I like to…

My favorite season is…

Because…

Because I like the beautiful flowers.

Because I like to eat ice cream.

Because I like the cool days.

Because I like to skate on the ice.

spring summer autumn winter trousers jacket shorts sandals sweater trousers coat mitts

new leaves flowers

tall green trees yellow red leaves Trees don’t have any leaves. plant trees swim fly kites make snowmen skate ski