Lesson 5ppt课件配套教案内容

录像课教学设计

东凤镇民和小学 陈水玲 一．

教学内容：六上

Unit6

Planting Trees (Reading and writing)

二．设计思路: 《新课程标准》二级教学总体目标要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文。这就是要求学生通过能阅读文章达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解。

阅读前：本课通过游戏“猜节日”引出文章的关键词“中秋节”，从而引出话题，并设计谈论上个中秋节的活动，使学生在尽可能短的时间内了解所要阅读材料有关的词汇与信息，再以问题“What did they do last Mid-Autumn Festival”引起学生阅读的兴趣。

阅读中：先通过限时略读活动初步了解与整体感知文章题材、主题等。紧接着围绕3个问题准确提取时、地、活动等关键信息；再通过表格，教会学生从时地事等方面去对比完成文章信息的归纳，帮助梳理采访内容的脉络，整理和重组文章信息；让学生跟读文章，按意群熟练朗读课文；最后在理解文章后，判断句子的正误。

阅读后：根据文章里面环保的相关内容，展示更多不文明的现象，教会学生文明出行。再开展口头拓展活动——扮演小记者进行采访“难忘的节日”，根据问答，整理信息并填写表格，最后根据表格及框架模仿写作，读写结合。

三.

教学目标：

1. 能理解文章大意；

2. 能通过阅读从文章中获取和处理本文中间、地点、人物、活动等主要信息，培养学生捕捉具体信息的能力。

3. 学会利用表格对文本信息进行重组与归纳。

3. 能口头描述自己难忘的节日，并根据框架模仿写作。

4. 学习在公共场合要注意文明行为，爱护环境。

四．教学重难点：能通过阅读从文章中获取和处理本文中间、地点、人物、活动等主要信息；学会利用表格对文本信息进行重组与归纳；能口头描述难忘的节日；

五．教学策略（教学方法、辅助手段等）：

1．教学准备：

（1）教师准备：教学课件、视频、练习等；

（2）学生准备：无

2. 教学方法：

任务型教学法

情景教学法

六．教学检测：

1. 限时阅读选择文章主题； 2. 阅读文章，根据问题在原文中划出关键词；

3. 阅读文章，完成表格信息； 4. 阅读文章，判断句子正误；

5. 扮演小记者，进行采访，并记录采访人的难忘的节日的相关信息； 6. 进行框架作文。

七．教学过程：

Teaching Procedure

Step 1 Pre-reading 1.Guess what festival it is. 2.Talk about what you did last Mid-Autumn Festival. (教学意图：本课通过游戏“猜节日”引出文章的关键词“中秋节”，从而引出话题，并设计谈论上个中秋节的活动，使学生在尽可能短的时间内了解所要阅读材料有关的词汇与信息，再以问题“What did they do last Mid-Autumn Festival”引起学生阅读的兴趣。) Step 2 While-reading 1.

Read and choose“what ‘s the meaning of reporter”

.

(教学意图：先通过限时略读活动初步了解与整体感知文章题材、主题等。) 2.

Read the passage again and underline t key words according to the questions; (教学意图：紧接着围绕3个问题准确提取时、地、活动等关键信息；) 3.

Fill in the form with the key words.

(教学意图：通过表格，教会学生从时地事等方面去对比完成文章信息的归纳，帮助梳理采访内容的脉络，整理和重组文章信息；) 4.

Read the passage after the tape. where

when what

22 Time

3’

(教学意图：让学生跟读文章，按意群熟练朗读课文；) 5.

Judge the sentences after understanding the passage. (教学意图：最后在理解文章后，判断句子的正误。) 6. Show some pictures about

Uncivilized phenomenons, have students keep the world clean. (教学意图：根据文章里面环保的相关内容，展示更多不文明的现象，教会学生文明出行。) Step 3 Post-reading 1. Act as a reporter to make an interview about ____’s

unforgettable festival. Then fill in the form.

(教学意图：开展口头拓展活动——扮演小记者进行采访“难忘的节日”，根据问答，整理信息并填写表格。) 2. Write a report about ____’s

unforgettable festival. (教学意图：最后根据表格及框架模仿写作，读写结合。) Step 4. Sum up and homework

Do Ex.3 on page 71.

14 who

when

where

what

how

1’