19　杏儿熟了优秀教学设计

上教版小学语文

三年级第二册

19 杏儿熟了

蔡悠君

【教学目标】

1、

能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词语。

2 、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。

3 、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。

【重点和难点】

1、能在新的语言环境中正确认读6个生字，积累有关词语。

2、在反复读文、识字的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣

。

【教学准备】

1、教师：相应的课件

2、学生：预习课文

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、师述：同学们，你们看这是什么？（课件出示成熟的杏儿图片）

揭示课题：19 杏儿熟了（板书）

2、看到这些杏儿熟了，你最想说些什么？（学生自由发言）

过渡：成熟的杏儿是多么诱人，我家院子里就有一棵大杏树。

3、出示课文第一节，读句子。

我家院子里有一棵大杏树。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到生字多读两遍。

思考：我家大杏树上的杏儿怎么样？

2、指名分节读课文，注意正音。

根据交流出示课文第二节

过渡：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，……

读读这一小节，说说你从哪里可以看出杏儿长得好呢？

3、交流反馈。（不求标准答案，只要学生能在读句子过程中有感受即可。如：“橙黄橙黄”说明杏儿成熟了；“总忍不住”说明杏儿长得好，非常诱人……）

交流中随机学习生字“橙”、“嗬”，完成课后词句活动室1（雪白雪白、火红火红、碧绿碧绿……）

4齐读第二节分享杏儿成熟的喜悦。

三、细读课文，深入了解

1、同桌讨论：作者回忆了小时候与杏儿熟了相关的哪两件事？

2、交流反馈（数杏儿、分杏儿）（板书）

3、学习“数杏儿”

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找找那几节写了“数杏儿”

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读读“我”和“奶奶”的对话，读出不同的语气。（提示：我在哪里怎样地问）随机学习生字“偎”，动作体会“依偎”的含义

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讨论：奶奶到底是在笑什么？

（通过讨论了解奶奶欢乐的心情，奶奶的笑既是对孙子爱的体现，又是对杏儿结得多的欢欣）

4、学习“分杏儿”

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默读课文6～8小节，读读找找主要讲了谁？他们之间发生了什么事？交流汇报，随机板书（小淘气、“我”、奶奶）（板书）

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深入讨论，交流体会

（1）小淘气有什么举动？（她想吃杏儿所以来偷杏儿）

你能理解小淘气的做法吗？说说你的见解。

（2）发现小淘气想偷杏儿，“我”是怎么说的？

学生反馈：出示句子：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

指导朗读：如果是你，当时你会怎么说这句话（让学生试着读，并问你为什么要这么读？）

说话练习：如果是你，还有可能会怎么说？

（3）奶奶又是怎么说，怎么做的？请大家在课文中找一找，并同桌讨论：你觉得这是一位怎样的奶奶？

随机出示奶奶动作的词语，说说你读懂了什么？细读体会并指导朗读。随机学习生字“揉”、“屁”。果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子。

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这时，奶奶见我不高兴，她又是怎么说服、教育我的？

找出奶奶说的这句话并出示。

学生畅谈自己的理解与体会：这里的“香甜“是不是就指酒和果子的香和甜呢？酒和果子会因为谁吃，多少人吃而有所改变吗？谁能听懂奶奶话里的意思？

5、小结：酒的香味和果子的滋味是不会变的，奶奶把大家能分享她的劳动成果，看成是一种快乐的事，这实际上也是希望“我”乐意让人分享劳动成果。

四、巩固学习，总结课文

1、师引读课文最后一节，说说奶奶的“吩咐”是什么？

2、完成课后练习“词句活动室2”（理解“羡慕、笑容可掬”的意思）

3、分享是一种喜悦，在你的生活中有过这样与人分享的快乐经历吗？交流汇报。

4、课堂总结：同学们，杏儿熟了，这是一个香甜的季节，一个喜悦的季节，更是一个分享快乐的季节。奶奶宽厚待人的品格，以及她说的“杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一个做人的道理——有快乐，要与人共享。这样，我们就会变得更快乐。 五、拓展——名言