35 将相和优秀教案案例

《将相和》教学设计

教学目标：

1、

能自主识字，并能在具体语言环境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪、同心协力”等词语。

2、

了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。

3、

品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之心。

教学重点：

品读关键语句，感受蔺相如的智勇双全及宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之心。

教学难点：

领悟“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个故事之间的内在联系。

教学准备：

教师：上网搜集廉颇、蔺相如的有关资料；多媒体课件

学生：预习课文——（1）读通读顺课文，查字典或联系上下文理解“商议、能耐、勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”的意思。

（2）上网搜集廉颇、蔺相如的有关资料。

教学设计：

一、

揭示课题，整体感知。

1、揭示课题：35将相和

2、同学们已预习过课文，对课题中的“将”与“相”你知道分别指谁？

师板书：将

相

请学生回答“将”与“相”的有关内容。

3、对于课题中的“和”又有什么了解或疑惑？

（预设学生问题：将与相为什么和好？之前因什么原因不和？）

4、小结：《将相和》就讲述了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事情。

二、理清文脉，了解内容。

1、指名学生分读相关内容。

（第一位：第1节；第二位：第2-9节；第三位：10-15节）

2、想一想，老师为什么请这三位同学这样读？

3、《将相和》中包含着3个小故事，默读思考，给3个小故事取个题目。

4、交流板书：完璧归赵

渑池之会

负荆请罪

5、再读课文思考：这3个故事之间有什么关系吗？

6、师归纳小结：前两个故事是失和的原因，第三个故事讲述了言和的过程和结果。

三、品读语句，感悟体会。

（一）体会蔺相如人物特点。

1、我们已学过《完璧归赵》这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？

他的哪个举动或那句话你还记忆犹新？

2、快速默读2-9节，你觉得在渑池会中蔺相如是个怎样的人？请你用横线划出描写蔺相如的话。

交流，并出示相关语句，引导学生找关键句体会感悟。

出示：

（1）就在这时，蔺相如捧着一个缶，突然跪在秦王面前，说：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”

（2）蔺相如忽地站了起来，声色俱厉地说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了！”

（理解“声色俱厉”

）

3、在《负荆请罪》这个故事中，蔺相如又表现出怎样的品质？请你用横线划出描写蔺相如的话。

交流，并出示相关语句，引导学生找关键句体会感悟。

出示：

（1）这话被蔺相如听到了，他问：“诸位，廉将军和秦王，谁厉害？”

（2）“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不就有机可乘了吗？”

4、在《渑池之会》和《负荆请罪》这两个故事中，蔺相如在对待秦王和廉颇的态度和表现上判若两人，这是什么原因？

（二）体会廉颇人物特点。

在《负荆请罪》这个故事中，廉颇又表现出怎样的品质？请你用浪线划出描写廉颇的话。

交流，并出示相关语句，引导学生找关键句体会感悟。

出示：

（1）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐？就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非叫他下不了台！”

（2）他静下心来想了想，觉得自己为了地位，不顾国家利益，真是不应该。他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门口。

（可用以上相同的方法体会廉颇人物特点：

率性直爽、勇于改过，以国家利益为重，与蔺相如言和，齐心协力保卫赵国。）

理解“负荆请罪”的意思，感受廉颇知错就改的勇气。

四、总结全文，语言实践。

1、总结全文。

2、语言实践。

蔺相如和廉颇，你更喜欢或者更敬佩谁？

请以“我非常喜欢（或敬佩）蔺相如（或廉颇）”为开头，联系课文内容

写一段话。

板书设计：

35 将相和

完璧归赵

渑池之会 （起因）

将

失和

相

（廉颇）——————————（蔺相如）

知错就改

和

临危不惧

足智多谋

顾全大局

注意团结

负荆请罪（结果）