lesson13 How Do You Feel教案2

桥西区小学英语学科教学设计

西雅 学校 三 年级 冀教 版本 设计人：

齐莎 日期： 2012.4.9 课题

Lesson13 How Do You Feel? 名称

教学分析

教学目标

学习者分析

课型

新授课

三年级的学生年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、唱歌特别感兴趣，对英语学习兴趣浓厚，因此在教学中应采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

学习本课是第三单元第一课，本课的主要教学内容是学习五个感觉词汇cold， 内容hot，tired，happy，sad以及句型How do you feel? I feel_____.并且分析

能够表达自己的感觉以及询问其他人感觉，进行口语交流。

知识学生能听懂，会说和认读词汇：cold, hot, tired, happy, sad 技能

学生能理解并口头运用句子：How do you feel? I feel _____. 能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

能会唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

学习在课堂交流中，注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。

策略

情感能体会到学习英语的乐趣，在小组活动中能与其他同学积极配合。利用歌态度

曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。

预习等爸爸妈妈下班后问问爸爸妈妈的感觉（累）；给爸爸递杯水，问问爸爸感觉（开作业

心），等等，通过自己行为，总结感觉词汇。

教学重难点

重点：能够听、说、读、写单词cold hot tired happy sad 难点：运用句型How do you feel? I feel_____.进行口语表达交流

教学录音带

词汇卡片

人的感觉图

课件

准备

板书设计

Lesson13 How Do You Feel? How do you feel? I feel happy. cold hot tired sad 教学过程

教学板块及所需时间

Step 1 Class opening 教师活动

设计意图

Ⅰ. Class opening 1.Greeting T:Good morning,class.

Step 2 New Concepts

S:Good morning, Miss Qi. T:How are you today? S:Fine,thanks. 2.Lead-in Invite everyone to sing a song “How are you?” Ⅱ.New Concepts T: The song is so nice. Do you like this song? S: Yes. T: I like this song, too. So, I’m happy. Are you happy?（引出新授内容）

1. New words 1) happy ①T: Look, this girl is happy, too.(出示课件图片) Lead to read “happy”.(板书happy) T: happy. S: happy. ……

Ask some students to read. ②I feel happy./I’m happy. T: I’m happy.(老师做出表情) Are you happy?(引导学生说I’m happy.) S1: I’m happy. S2: I’m happy. ……

(奖励给回答问题的学生happy face）

T: And, we can also use “I feel happy.”(课件出示I feel happy. I’m happy.) Lead to read “feel”and “I feel happy.”

T: I feel happy. Do you feel happy?(引导学生说I feel happy.) S1: I feel happy. S2: I feel happy. ……

(奖励给回答问题的学生happy face）

2)sad ①出示课件图片，让学生猜测图片意思。

T: Look at the boy. Is he happy? S: No. T: How does he feel? You can tell me in Chinese. S: (悲伤，不开心，难过……) T: Good! Yes. He is sad.(板书sad) Lead to read “sad”. ②I feel sad./I’m sad. T: Look at me. I’m sad.（做出sad的表情）Also，

在上课之初，用唱歌引出教学，不仅调动了学习兴趣，活跃了课堂氛围，更是自然引出本课重点知识，过渡自然。

we can say_____. T+S: I feel sad. Lead to read “I feel sad. I’m sad.”

Ask students to act “I feel sad. I’m sad. ”

T: Who can act “I feel sad.”? S1: I feel sad.(边假装哭边说) S2：I feel sad. ……

(奖励给回答问题的学生happy face）

③Pronunciation :总结 happy,sad单词中字母“a”的发音。（出示课件）

3)cold ①T: The winter is coming.It’s snowy. Look at the boy.(出示课件图片) How does he feel? Tell me in Chinese. S:冷。

T: Yes. He is cold.(板书cold) Lead to read “cold”. Ask students to read. ②I feel cold./I’m cold. Fill in the blanks. T: Who can fill in the blanks? （出示课件I feel ____.I’m ___.）

S3: I feel cold. T: Great. And that one? S4: I’m cold. (奖励给回答问题的学生happy face）

Lead to read the sentences. 4)hot ① T: Then the summer is coming. It’s sunny today. Look at the man. Is he cold？

S: No. T: How does he feel? S: 热。

T: Good. He is hot.(板书hot) Lead to read “hot”. Ask students to read. ②I feel hot./I’m hot. Fill in the blanks. ____ hot.______ hot. Ask students to fill in the blanks. (奖励给回答问题的学生happy face）

Read the sentences together.(引导学生边做动作边读句子)

引导学生善于发现字母发音特点，总结发音规律。

5）Game—Find a Friend (复习两对反义词 happy-sad, hot-cold) 将写有这四个单词的纸条放入盒子中，找四名自告奋勇的学生从盒子中各取一个纸条，然后寻找它们的“反义词”同伙。学生大声说出他的单词并且寻找大声喊出其反义词的学生。当学生找到同伴时，领其他学生读一遍单词。

(奖励给回答问题的学生happy face）

6)tired ①T: Well, after this game, I’m so tired.(做出很累的动作表情) Are you tired? (由做游戏很累引出tired.) S: Yes. T: And they are tired, too.（出示课件）

Lead to read “tired”.(板书tired) ②I feel tired./I’m tired. 引导学生大声说出自己的感觉I feel tired./I’m tired. 7）Follow the tape.(Part 1) 2. Drill 1)快速出示感觉词汇的课件图片，学生快速说出对应单词。

2）Game—Let’s guess! 老师拿着表情词汇卡片，让其中一名学生看后表演，其他学生猜测。

(奖励给回答问题的学生happy face）

3）Let’s chant!（课件出示）

Happy, happy, I feel happy! Sad, sad, I feel sad! Cold, cold, I feel cold! Hot, hot, I feel hot! Tired, tired, I feel tired! 引导学生边做出相应动作表情边说歌谣。

读完chant后，老师问How do you feel?引出句型。

3. How do you feel? I feel _____. 1)由上面的chant自然衔接出本课句型How do you feel? I feel _____.(板书How do you feel? I feel happy.) T: I feel happy. How do you feel? S1: I feel happy. T: How do you feel? S2: I feel sad. ……

领读How do you feel? 游戏调动起学生学习的积极性来，学习兴趣高涨，学习气氛浓厚，课堂活跃。在玩的同时复习巩固了反义词。

Step 3 Class Closing 2)Game T: Do you want to play a game？

S:Yes. T: OK, now show me your hands and say with me. T+S: Feel，feel, how do you feel?（引导全体学生和老师一起边有节奏的拍手边说Feel，feel, how do you feel?，老师在学生中走，随机点一名学生回答，该名学生回答完后坐下继续和老师同学一起说Feel，feel, how do you feel?，老师继续点其他学生回答。）

S1: I feel happy. T+S: Feel，feel, how do you feel? S2: I feel sad. ……

(奖励给回答问题的学生happy face）

3）Make a dialogue.（课件出示）

A: How do you feel? B: I feel happy. T: Now make a dialogue like this with your partner. Ask some students to show their dialogues. (奖励给回答问题的学生happy face）

4)Listen and follow the tape.(Part 2) 4. Let’s sing! How Do You Feel? 1)Listen to the song “How do you feel?”, learn to do the actions. 2)Follow the song with the actions. 3）Sing the song with the actions. 4) Competition Divide the class into four groups. Then sing “How do you feel?”and choose the winner.给获胜组的组员一人一个happy face. Ⅲ.Class Closing 1)

数一数每个人获得了几个happy face.鼓励学生再接再励。

2)

Homework：

猜一猜：回家后，学生向家人做今天学习的5个感觉词汇表情，让家人猜一猜，然后告诉家人用英语如何表达。

比赛的形式激烈活泼，调动起学生的积极性来，充分参与到本环节的练习学习中。

家庭作业

猜一猜：回家后，学生向家人做今天学习的5个感觉词汇表情，让家人猜一猜，然后告诉家人用英语如何表达。

课后反思

冀教版《小学英语》Book 1 Unit 3

Lesson 13

How Do You Feel? 教学设计

石家庄西雅小学

齐莎