lesson13 How Do You Feel优质课教学设计

Unit3 Lesson13 How do you feel?

教学设计

一、教学目标

1、语言知识技能目标：

学生能听说读cold, hot, happy, sad, tired 学生能理解并口头运用句式：How do you feel? I feel…

2、文化意识与情感态度目标：

通过英语课堂学习使学生保持学习英语的兴趣。

通过课堂真实语境中的口语交际操练能使学生乐于模仿，敢于开

口，积极参与。

3、学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：

学生在学习单词的过程中能够初步感知单词的拼读规律与方法

二、教学重难点

重点：学生能听说读cold, hot, happy, sad, tired 难点：学生能够在语篇当中去理解并运用句式

How do you feel? I feel…

三、教学准备：多媒体课件，单词卡片、录音机等。

四、教学过程：

Step1、Warming up 1）Greeting

T: Let’s begin our class. First，let’s sing a song.

[设计意图] 通过song形式开篇导入，激发学生学习兴趣并为学习下

面的新授课做铺垫. 2) Review: Do you remember ? Look at the cards and say the words quickly. Step2、Presentation 1. T: How do you feel about the song?

Ss: Happy.

T: Aha, happy.

(注：用自然拼读法教授happy发音，ha和ppy分别教授，让学生拿出手指头在空中一边念一遍书写。)

T: I feel happy. (板书书写句子) T:

If you are not happy, you feel…

Ss: Sad

T：I feel sad.(书写) 2. T: Look at the two pictures. Can you find the difference?

S1: He is hot. She is cold. T: Right!

I feel hot/cold.(板书)

[设计意图] 在学习单词的过程中有意识地教学生按照拼读规律和发音来去读写单词，培养学生良好的学习方法与学习习惯。

3. Play a game. 两个词进行操练: 1. 拿出这两个单词卡片，大小声操练.老师大声读，学生小声读;老师小声读，学生大声读；

4. Pair work 两人一组用你们自己喜欢的方式朗读单词，或做动作猜单词. 5.

Let’s play.

Guess the sound

每组选一名学生背对其他组员，组内另一名学生拍打选出的这位学

生的小手并大声说出单词，请这位学生猜一猜是哪位同学的声音？快点试一试吧！Come on!

6. Group work: 在小组里运用句型How do you feel?

I feel( very ) _____.

/ I’m (very)_____. / I feel _____,too.进行接龙问答练习。比一比哪个组完成的又快又好，快快行动吧！

7. Listen and follow the tape.

8. Let’s learn to sing a song. Step4、Homework

Draw and describe the feeling of your family.

板书设计：

Lesson13 How do you feel?

happy.

How do you feel?

I

feel

sad.

cold.

hot.

tired.