1 茶香四溢教案1

《老茶馆》详案+百字反思

教学目标： 知识性目标：通过欣赏茶馆中的人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。了解茶文化。

技能性目标：培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。

情感性目标：通过学习本课，让学生透过老茶馆这一民俗，更深刻地认识到民间艺术及传统文化。 教学重点

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观察茶馆中的人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现；了解茶文化。 教学难点： 用撕纸方式创造性的表现茶馆中的人物活动。 课前准备： 教师准备：茶文化影像资料，教师示范作品、PPT课件。

学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、固体胶、黑卡纸 教学过程：

一、引入新课（30秒） 师：同学们，今天我们初次见面，你们准备怎么招待我这个客人呀？咱们中国素来有“礼仪之邦”的美称，饮茶文化源远流长。今天，咱也去茶香四溢的茶馆坐坐。教师结合学生生活实际，直接引导学生揭示课题。 （目的：开门见山的揭示课题，创设情景，让学生直接投入到茶馆这一情景氛围中。） 二、欣赏、感受（1分30秒） 师：播放“茶客在茶馆活动”的视频资料。 生：观看视频资料，感受、评述。 师：谁能来说一说人们都在做什么？

（目的：借助现代化教学媒体，让学生体验茶馆生活。在不知不觉中认识茶文化，淡化教师角色。） 三、技法探究（12分钟）

1、

学生探究撕纸技法。 师：瞧瞧他们的边缘有什么发现？

你们知道这些茶客是用什么方法做出来的？

2、教师示范。 师：请你们帮我一起做一做。（教师示范一个侧面喝茶的人物） 生：和老师共同探究 学生通过对教师示范的观察，认识撕纸这一表现形式。师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤（撕、画、摆、贴）。 在掌握了撕纸技法后，教师引导学生给撕好的茶客画座位，让学生在茶馆的情景氛围中理解遮挡关系，为后面的合作学习奠定了构图基础。 （目的：在情景教学中了解撕纸艺术的制作方法，认识关节在人物运动中的作用，培养学生自主探索学习的能力。）

四、创作、表现（21分钟） 师：你们想自己动手做一做吗？此时课件出示作业要求： 1.茶客造型夸张，表情生动，颜色丰富；

2.小组分工合作完成1个茶馆人物(注意茶客的大小比例); 3.做好的茶客贴到黑板上你喜欢的位置（温馨提示：要将废纸扔进垃圾桶中哦！）。

师：比比看！谁的动作最快！ 学生用撕纸方式创作茶馆人物。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。

（目的：让学生合作运用撕纸方式进行造型表现，提高动手能力，培养团结协作的精神。）

五、展示、评价（3分钟） 师：现在请同学们放下自己的工具，一起来欣赏我们的作品，看看哪组动作最快！一下子，老茶馆来了这么多茶客，仔细看，哪位茶客最吸引你？请你给他送一杯免费的茶水，并说一说你的理由。 学生根据自己的观察“送出茶水”，并进行评述。教师有重点的点评一些优秀作品。 （目的：在浓郁的茶馆氛围中，展示完整的茶馆作业，体验成功的喜悦。用“送茶”的形式引导学生对作品进行审美观察，并对其造型、色彩进行评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强。）

六、拓展、小结（2分钟） 师：确实，同学们做的茶客都非常生动，今天我们用撕纸的形式展现了老茶馆里茶客。让我们再来看看其他同学又是用什么方法来展现这些茶客的。（课件展示用蜡笔、水墨、剪纸表现的茶馆作品） 生：观察、分析表现形式。 师：从这些不同形式的作品中我们可以看出茶馆是多么的受人欢迎，希望同学们课后也去茶馆坐坐，再去体验一下茶文化！ （目的：让学生了解多种艺术表现形式，深刻感受到茶馆的魅力。）

百字反思：

《老茶馆》一课属于“造型.表现”领域中的内容。以拼贴画的形式进行创作人物的动态。我在课堂中引导学生利用不同颜色的彩纸、旧报纸、甚至旧挂历等材料进行拼贴画的制作，并且巧妙利用纸来进行动态的表现。通过小组讨论、合作、思考、比较、想象，学生能够感知画面的平贴制作不同的人物造型。在本课中，较难处理的是茶客手部的动态。在拼贴时，应该注意观察人物的关节，并且颜色搭配要合理、美观。