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第14课立体的画面教学设计模板｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第14课立体的画面教学设计模板

正文

《动物的花衣裳》教学设计

学习领域：造型•表现

教材分析：

本课为人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级美术下册第11课《动物的花衣裳》，选择为动物设计花衣服，让学生运用各种方法设计制作表现动物的斑纹，是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结，能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度，贴近学生的生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

教学目标：

1．学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2．运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。

3．关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。

教学重难点：

1．能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。

2．如何表现出独特的花纹图案。

课前准备：

教师：课件、图片、动物头饰、教学贴纸

学生：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔

一、导入新课

我们一起来玩“看斑纹，猜动物”的游戏，出示PPT图片。

学生猜出不同图片属于不同的动物。

师问：你们是怎么猜出来的呢？引导学生说出不同的动物的花纹不一样。

师总结：是的，动物身上不同的花纹就像动物们穿上了花衣服一样。那今天我们就来学习第11课《动物的花衣裳》。

二、讲授新课

1．生活中还有很多动物也穿的有“花衣裳”，你还知道有谁吗？

学生发言。

师：那动物的这些花衣裳有什么作用呢？

学生发言。

教师总结：保护作用，警戒作用，美化作用。

2．让我们一起漫步“动物世界”，来看一看蝴蝶和鱼的动物的“花衣裳”吧！这些“花衣裳”都是由那些基本图形组成的呢？

学生观察发现，大多由点、线、面组成。

师：那他们的颜色呢？

生：五颜六色的。

引导同学观赏动物自身的“花衣裳”（花纹、颜色）。

3．“动物花衣裳设计大赛”——大多数动物一生只穿一件衣服，它们也爱美，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，

那我们可以给动物设计别样的“花衣裳”吗？

小练笔：

我画你添。快速的用点、线、面表现动物的花衣裳。

作业点评。

4．要当一名合格的小设计师，必须要有敏锐的观察能力，下面老师要考考大家：下面这些“花衣裳”是怎么做出来的呢？

学生小组讨论，分析回答：是在纸上挖出动物的外轮廓，然后把纸放在花上，小草上面拍照得到的。

师：那我们可不可以利用这样的方法给小动物们换件新衣裳呢?那我们该怎么做呢？

引导学生分析创作步骤：

（1）把纸对折；

（2）在上半页纸上画出动物外形；

（3）剪掉动物外形使其镂空；

（4）打开，将下半页纸画满动物花纹；

（5）合上就出现一只完整的动物。

5．现在，我们了解了衣裳上的花纹图案是由点、线、面组成的，也了解了色彩的搭配。下面，就请同学们来当小设计师，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧！

作业要求：

（1）选一个自己喜欢的动物，运用点、线、面和色彩的搭配为它设计花纹。

（2）用绘画或剪刻的形式来表现。

明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。 6．展示评价：学生自评、互评作品。并介绍自己的作品。

7．课后拓展：你们知道动物的花纹对我们人类有什么启发吗？

迷彩服。

板书设计：

动物的画衣裳

花纹

色彩

点、线、色块

资料摘要

第14课立体的画面教学设计模板