10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑ppt配套教案板书设计

《障碍跑》教学设计

一、

主要设计思路

新的课程标准，对学生个性发展提出了明确的要求，在关注学生体质健康的同时，培养学生的健康意识，不断提高学生的学习兴趣，为了让每个孩子，从小树立终身体育意识，在课堂上积极倡导自主学习，合作探究的学习方式，让学生成为课堂学习中的发现者，生活中的探究者。教学源于生活，如何更好地回归生活？基于此，我采用多种教学方法和手段，激发学生内在的潜能，启发他们在未来的生活中更好地生存，健康地成长。

二、

教材分析

障碍跑是水平三六年级第二学期奔跑单元的教学内容，因为水平一、水平二都有这方面内容的涉猎，学生有一定通过不同障碍物的基础，本节课设置引导学生采用“跨过、钻过、爬过、绕过”等方法通过障碍，是一项有一定难度，又结合生活实际的较强的综合运动。能有效地激发学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质，帮助学生克服心理障碍，提高学生生存能力和克服困难的顽强品质。同时为以后六年级障碍跑教学奠定了基础。

三、

学情分析

水平三，六年级学生处于身心发展的关键期，其思维敏捷，观察、分析、动手能力较强，有较强的好胜心，但做事激情有余，稳定性较差，自我约束能力也不强，根据学生意识受兴趣牵制这一特点，本课我设计以动物运动会这个情境，让学生学会通过各种障碍的方法。让学生在玩中练、练中悟、悟中创，从而体现运动的魅力。

四、教学组织策略

课堂常规采用四列横队成集合队形然后向右转一路纵队跟老师采用自然地形跑，跑完原地踏步变成四路纵队后成体操队形接热身操，接着向右转成四路纵队面向障碍跑道组织学生逐一进行练习，先练习后竞赛，先单人后双人；然后组织学生进行分组轮换的素质练习，最后向左转成四列横队完成放松与小结。

五、教与学的方式方法

教法：采用设置游戏，对比，讲解示范，设置疑问，分组练习，自评互评，竞赛等。

学法：尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主动性。

展示法：通过展示提高学生的学习能力。

游戏法：提高学生的兴趣。

评价法：在整个教学过程中通过教师及时正确的评价激励，不断引导学生思考，激发学生的学练兴趣。

六、教学评价

教师激励评价、师生互评

七、教学目标

1、学生能说越过垂直障碍，跨过、钻过、翻过、绕过障碍时的要点和方法。

2、学生能用跨、钻、翻、绕等方法灵活顺利地完成老师设计障碍跑的练习，能通过相互的讨论设计本组的障碍练习路线单人或双人合作进行练习，提高克服困难的能力和信心。

3、能愉快地接受教师的指导，在练习过程中，态度积极、主动、善于思考；在队与队的竞争中，成员间能够相互协作、相互鼓励，对同伴的失误不埋怨，能感受到集体的温暖和成功后的喜悦。 八、重点、难点

重点：合理、快速、有效、安全过障碍的方法

难点：征服障碍时节奏的控制

九、教学过程

（一）情境导入阶段

1、课堂常规

（1）整队，师生问好

（2）情境导入：学生扮演小动物，参加动物王国运动会。

2、准备活动

（1）地形跑

（向比赛地点出发）

（2）热身操“我真的很不错”

设计意图：热身操“我真的很不错”教师领做，学生跟着音乐节奏模仿，目的是通过健身操进行热身，使学生的身体各个部位得到充分动员，为后面的学习在身体上做好积极的准备，避免受伤。二是激起学生的学练兴趣。 （二）情境展开阶段

（跨过小溪、钻过山洞、翻过小土丘、绕过小树林）

1、学生自主体验，体会过障碍的方法。

2、师生评议，总结过障碍的方法。

3、学生掌握方法后的再练习。

设计意图：通过学生自主体验，教学的适时讲授，让学生体验障碍跑得方法：跨、钻、翻、绕，提高学生柔韧、协调及奔跑的能力

，从而学会一些生存的本领。

（三）情境拓展阶段

1、讲解障碍跑比赛的方法和规则，组织比赛。

2、改变过障碍的人数，再进行比赛。

3、素质练习（两组轮换，一组仰卧起坐，一跳跳赤体操蹬）

设计意图：通过动物王国运动会游戏进一步巩固已学的方法，使学生获得成功体验。同时通过素质练习发展学生体能，在练习体验中通过同伴间的协作、帮助和竞赛，培养合作意识以及集体主义精神。

（四）情境舒缓阶段

1、放松《小白船》

动作轻柔、舒缓

2、小结

3、师生再见

4、整理器材

设计意图：通过小结，让学生回顾本课所学内容，让小动物们乘着《小白船》回家，结束本课，并达到放松身心的目的。