第二节　巴西教学设计第二课时

泉州市培元中学教案

地理§9—1

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第九章

西半球的国家

第一节

美国

※素质教育目标：

（一）知识储备点：

1、知道美国的领土构成及其地理位置。记住三大地形区。

2、了解美国民族组成。首都华盛顿及其主要城市。

3、识记美国农业专业化地区的名称、位置，并综合分析每个农业带的成因。

4、理解美国发达的工业和三大工业区，高新技术产业对美国的发展所起到的作用。

5、了解美国在发展经济同时，对地球资源的大量消耗及环境的污染。

（二）能力培养点：

1、使学生掌握在地图上查找一个国家领土组成的方法和技能。

2、学会如何使用资料说明一个国家的种族、民族构成。

3、通过读图分析自然条件与农业生产的联系、美国东北部工业区经济发展的有利条件，使学生正确认识人类与自然环境的关系，从而提高学生的分析问题和读图能力。

4、通过学生收集美国经济发展对全球资源消耗和地球环境破坏的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。

（三）情感体验点：

1、通过了解美国种族歧视的现状及贫富悬殊等问题，使学生认识美国社会的弊端；在了解不同民族、种族的人为美国经济、社会的发展做出巨大的贡献，使学生意识到国际合作的价值，增强全球意识。

2、通过分析现代社会中高新技术产业对一个国家的发展所起到的巨大作用，从而树立科教兴国的战略观念。

3、通过资料分析、积极讨论，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。

※教学重难点：

1、重点：

（1）学会分析美国发展工农业生产的有利条件以及自然条件对人类活动的影响。

（2）了解美国农业地区专业化特点。

（3）理解美国高新技术产业对美国经济增长的作用。

（4）美国是世界资源消耗大国。

2、难点：

（1）美国是地跨两洲的国家，领土由三部分组成。

（2）理解美国农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。

3、疑点：美国对保护世界资源和环境有不可推卸的责任和应尽的义务。

※课型及基本教学思路：

第一课时

新授课

第二课时

新授课

第三课时

活动课

美国是当世界超级大国，在政治、经济、科技、军事等各领域都在世界上占有举足轻重的地位，是学生平时就十分关注的一个国家。因此，对于美国的学习，可以从学生感兴趣的方面入手，调动学生的学习积极性。

第一课时，主要引导学生利用前面掌握的学习一个国家和地区的基本方法，通过大量读图分析了解美国自然环境状况。借助学生课前收集的和教师准备好的

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关于美国种族歧视的事实材料，让学生领会美国社会的弊端；通过阅读材料领会美利坚民族构成的多元化对美国独特文化的形成及其经济的高速发展奠定了深厚的基础。

第二课时，读图分析自然条件与农业生产的联系、美国东北部工业区经济发展的有利条件，使学生正确认识人类与自然环境的关系，从而提高学生的分析能力和识读各类图的能力。运用一些数据资料，帮助学生理解高新技术产业对促进美国经济增长的作用。

※教具学具准备：

多媒体设备、课件、填充图册、美国大片《后天》片断。

※多媒体课件撷英：

1、课件资讯：

美国概况

http://www.jyzx.org/1/Soft-Show.asp?

SoftID=142 美国自然景观视频

http://star.dqedu.net/RESOURCE/CZ/CZDL/DGJC/2/MEIGUO/2507-SR.HTM 美国人文、风景图片下载

http://www.jyzx.org/1/Article-Show.asp? ArticleID=1181

※素材储备：

课件：包括美国国旗图案；美国政区图；美国领土扩张史资料；北美洲外来移民来源示意图；美国种族歧视事实材料；美国地形图；地形对北美天气变化影响图；北美气候图；美国农业带分布图；美国工业区和主要城市分布图。美国发达的农业和工业录像。

※课时安排：3课时

※教学设计：

第

1

课

时

一、本课目标：

1、使学生了解美国的位置、领土组成、行政区划和居民构成等基本情况。

2、通过分析美国地形、气候等自然条件为下节课的农业生产作铺垫。

3、通过美国国内种族不平等和贫富悬殊的大量事实材料，对学生进行反对种族歧视的教育，并使学生认识资本主义制度的腐朽性。

二、教学流程：

（一）情境导入：

课件展示：美国国旗。让学生说说图案含义。

展示资料：美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是相应的。在历史上，当美国脱离英国时，领土只有大西洋沿岸的13个州。1783年独立战争结束，密西西比河以东的英国管辖工划入美国版图。之后，经过不断夺取西班牙、法国、英国殖民地，无情杀戮和驱赶当地的印第安人，并兼并墨西哥土地，一直向西扩张到太平洋沿岸，组成本土的48个州。1867年从沙俄手中廉价（720万美元）购得阿拉斯加，1898年又吞并了夏威夷，这两个被称为“海外州”。此外，还有一个美国首都华盛顿所在地哥伦比亚特区，不属于任何州。

（二）课前热身：

课件展示美洲半球图，学生上讲台指图回答：

1、东西半球的划分界线？（以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W以东为东半球，20°W以西为西半球。）

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2、西半球的有哪些大洲？分界线是什么？（南美洲和北美洲，以巴拿马运河为界。）

3、美洲可以分为两个地区，北美地区与拉丁美洲地区，它们是怎么划分的？（鼠标点击美国和墨西哥之间的国界线，闪烁该国界线，指出该线以北为北美地区，该线以南国家由于通行拉丁语而统称为拉丁美洲地区。）

（三）合作探究：

1、整体感知：

美国是当今世界超级大国，综合国力居世界首位。美国领土由三部分组成，面积排在世界第四，自然条件优越，是一个移民国家，不同民族、种族的人为美国经济、社会的发展做出巨大的贡献，但种族歧视现象仍然很严重。

2、四边互动：

☆互动1：在地球仪或世界地图中，找出美国本土、阿拉斯加和夏威夷岛的位置，说明美国行政区划的组成。

明确：美国由本土48个州和两个海外州加一个哥伦比亚特区组成。学生指图描述，阿拉斯加州位于北美西北角，濒临北冰洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋的北回归线附近，从大洲来说属于大洋洲。因而美国也是一个地跨两大洲的国家。

☆互动2：展示资料：分析资料，讨论美国居民构成。

（1）美国移民来源示意图：（略）

（2）美国人种构成：白种人84%；黑种人113%；黄种人（印第安人0.8%、华人华侨160万）；其他。

明确：印第安人是生活在美国的原住居民，但在美国领土扩张中被大肆屠杀。大量的欧洲和其他移民拥入美国，并成为主体人口，因而美国称得上是个移民国家。在美国定居的各民族、各种族人，共同形成了独特的美国文化，讲美式英语，统称美利坚族。

☆互动3：展示资料：美国最新的民意调查结果显示：非洲裔、拉美裔和亚裔美国人等少数民族经常在公共场所遭到不公开待遇，超过33%的黑人，曾因肤色在找工作时被拒绝或得不到长迁机会。20%的拉美裔和亚裔人曾在工作场所受到歧视。50%的黑人男子和25%的黑人女子，曾因黑人身份受到警察歧视。

讨论：从上文你可以看出什么？

明确：说明美国当局对待白色人种和有色人种在人权方面执行双重标准，美国社会的种族不平等是资本主义制度不可避免的矛盾。白人在政治、经济和社会生活中享有特权，黑人在美国社会中受到极不公平的待遇。

☆互动4：阅读教材80页“美国几名公民的祖籍”和教材81页“华人对美国的贡献”。谈谈你的感受。

明确：美国今天的成就不是由一个单一民族或种族创造的，它是世界人民集体劳动和智慧的结晶，是来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国的一切。

☆互动5：美国是一个经济高度发达的资本主义国家。经济的发展原因是多方面的，其中自然条件是一个重要条件。课件出示：美国地形图、美国气候类型图、美国水系图。请同学们从位置、气候、地形、水文等四个方面评价美国自然条件，四个小组各选择一个方面分析，组内交流讨论，再请每组一位同学做代表发言。

明确：美国本土在温带和亚热带，东西两侧均濒临海洋，使美国气候既以温

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带大陆性气候为主，又有多样性的特点。同加拿大相比，其热量条件优越得多。另一方面这里的高温期和多雨期一致，水热条件配合非常好，对农牧业生产十分有利。美国地形大致是南北纵列分布，西部是高大的落基山脉，东部是低矮的阿巴拉契亚山脉，中部是广阔的平原，其中平原面积占整个美国总面积的一半以上。这里降水量从东南向西北递减，在美国落基山以东地区年降水量均在500毫米以上，水分条件也可满足农业生产的需要。美国三面临海，尤其东西两侧均为浩瀚的大洋，而且多曲折的海湾，由于纬度位置比加拿大低，港口终年不冻，为其提供了有利的海运条件。沿海地带受海洋影响比较大，气候温和湿润、环境优美、交通便利，使之成为美国城市密集、工业发达、人口集中的地区。

但是美国也有其不利于经济发展的自然条件，如本土缺乏热带气候，使之无法大规模发展热带经济作物，西部山系的阻挡使之形成了较大面积的干旱区，需灌溉才能发展农业生产。

3、学习小结：

（1）内容总结：

本节课主要学习了美国的自然环境和居民组成。美国的领土由本土48个州加一个特区和两个海外州组成，是一个地跨北美洲和大洋洲两大洲的国家；其南北纵列的地形使得西部高山区降水集中在太平洋沿岸，东部山脉低缓，内地降水较多。美国是一个移民国家，居民84%来自欧洲的白人，13%来自非洲的黑人，还有来自亚洲和拉美地区的移民。全世界不同民族、种族带来的多元文化形成了独特的美利坚民族文化。

（2）方法归纳：

认真读图，根据地形图、降水图的分布分析关联性。利用资料分析，同学间合作交流，综合归纳等学习方法了解美国人口状况。

三、链接生活：

链接一：“出国”是一个时髦的话题，如今，出现愈来愈多的低龄小移民，开始引起我们的关注。不少家长盲目追求，不惜花重金或向银行贷款，把孩子送出国求学，为了镀层金，为了今后的工作和生活能够更好。我们不禁要问：“一个十几岁未成年的中学生，在还没有完全了解故土之前，就急于留学海外，是多么大的悲哀呀！”中学生出国留学不应草率或盲目追求！

链接二：我们身边可能有不少去过或正在美国的亲友，向他们了解：随着我国综合国力的不断加强，在世界地位的提升，近几年华人华侨在美国的工作生活中不平等待遇现象是不是在减少呢？

四、板书设计：

一、移民国家：

1、地理位置——北美地区

2、领土组成——本土48个州一个特区，海外阿拉斯加、夏威夷

3、人种构成：

白种人84%；

黑种人13%，

黄种人（印第安人0.8%、华人华侨160万）；

其他

组成了美利坚民族

二、南北纵列的地形对降水的影响

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五、课后反思：

1、让学生能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。从而使学生掌握在地图上查找一个国家的领土构成的方法和技能。

2、教会学生利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。