小篮球教案设计（一等奖）

水平二（年级）《篮球：行进间直线、曲线运球》

——中国健康体育课程模式石家庄外国语教育集团

体育学科展示课教学设计

石家庄外国语集团小学部

张戈

一、指导思想

本课以体育与健康课程标准（2011版）的基本理念为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，结合学生的实际认知水平，以激发学生的学习兴趣为主，运用多种练习手段与方法，创造良好的学习氛围，增进学生身体健康，锻炼学生坚强的意志品质。在游戏中培养学生的合作学习能力，力求让每个学生在原有的基础上加强难度，逐步提高要求，满足运动需求。在不同专业课程中，根据学生不同水平阶段，设置不同的教学内容；根据学生能力不同，设置相应的教学目标，致力于达到最佳教学效果。

二、教学内容分析

本堂课是通过一条以游戏为主线贯穿课的始终。以达到学生充分地做好热身活动和激发学生学习本节课的求知欲望。通过教师讲解和示范与学生互动模仿导入到课的主题中。使学生在轻松愉快地学习中积极主动的参与到教学中。在教与学中相互相动，教师采用诱导、预防纠错、练习法、比赛及启发的教学方法始终围绕着提高学生对篮球的控球能力来安排学习内容。学生通过自主、合作、探究学习。然后体验、展示、应用所学的技能，找寻和归纳运动技术要领。

三、教材分析

本节课学习的对象是小学水平二，篮球运动是小学生非常喜爱的体育项目之一，也是小学阶段重要教学内容之一，它不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且注重集体配合及灵活多变的各项技术、战术的运用，本堂课先是复习原地运球，在这个基础上学习行进间直线运球，后利用学到的篮球技能展开教学，一步步激发学生学习的主动性和积极性，来达到预期的教学效果，并掌握熟练之后延伸到曲线运球最终运用到比赛当中去。

四、学情分析

本学段学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。本学段是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。这一阶段学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具

有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

五、教学策略分析

在本单元计划中，不仅要注重技能的掌握还要注重体能的发展，同时也要兼顾学生心理的成长。在热身过程中兼顾身体协调性练习及柔韧性练习，作为每节课必练内容。素质练习中加强速度素质和反应能力的练习，提高身体基本素质。在基本内容中，由简到繁，由易到难，循序渐进。由原地原地换手控球，然后“8”运球练习，在增加距离，提高难度，提高手脚协调性，正确掌握运球动作。再加上趣味素质练习，还可以补偿其他的身体素质练习。

小篮球教案

单 位

教学

内容

石家庄外国语集团小学部

行进间直线运球

水平、年级

教材

内容

水平二

人 数

51 行进间直线、曲线运球

1．知识：学生通过本次课的学习能够知道左右手拍球的位置以及球的落点。

2.技能（体能）：通过练习使学生能够基本掌握变向运球的方法；通过补偿性体能练习，综教学

合锻炼学生的基本素质，提高学生的运动能力。

目标

3.情感：学生在学习的过程中学会与他人合作完成任务。养成良好的比赛、游戏习惯，养成

良好的行为规范意识。 重点

重点：左右手协调控球

难点

难点：控制住球，不掉球

场地

小篮球：26个。场地篮球场

器材

课的

结构

教学步骤

组织教法

过程目标

时

间

次数

1．体委整队

2．师生问好

开始

3．宣布本节部分

课内容

4.安全教育

队形：

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

▲

1、师生精神饱满；

2、声音洪亮；

3、精神集中。

2

分钟

准

备

一、慢跑热身

组织队形：

1.养成学生行路队 6

部

分

方法：围绕整个篮球场慢跑，男女各两路纵队，左右两名同学对齐。

二、协调性练习 1.行进间后踢腿跑

2.行进间跑跳步

3.行进间跑跳步振臂运动

4.侧并步跑

5.直膝手抓脚踝走

要求：

1.教师语言鼓励学生，未到终点不能停下来。

2.沿着边线行进，左右同学队形。

3.前后两名同学保持两臂距离。

1.队形组织：体操队形

x x x x x x x x x x x x x x x x x x 进中看齐、合作意识。

2.适当增加跑动距离，鼓励学生，培养学生拼搏意识。

3.慢跑四圈，心率在140左右，逐渐进入运动状态

4.每天坚持协调性练习，增加身体协调性。

5.培养准备活动意识，减少运动损伤。

分钟

1次

2.要求

a 动作规范，协调

b 安静、有序，两个人之间保持一定距离，沿直线行进，不碰到标志桶。

C安全教育：按直线行进，两人之间保持两臂距离，避免碰撞。

队形：

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

1.培养球感，正确掌握触球位置，培养规范动作，培养双手协调性。

5分钟

1次

1次

基

本

部

分

一、原地换手运球

方法：两个同学为一组，原地进行左右手换手练习。

要求：

1.左右手协调拍球。

2.手指、手臂放松。

3拍球要有节奏

安全：控制球，避免捡球发生碰撞。

二、篮球：行

队形

进间直线运x x

球

x x

动作方法：向x x

x x 2.培养手脚协调，前运球时，按

提高左右手控球能拍球的后上要求：

力，体验手和球的感方，同时后脚1.只要学生手里有球就进行原地站觉。

蹬地运球行位拍球。

2.身体略微前倾，两腿前后站立拍

进，球的落点球。

3.提高练习难度，增在同侧脚的3直线运球，不要求速度，但不能掉加练习距离，逐步提前侧方；跑动球，不能抱球

高左右手控球能力的步法要与安全：直线运球避免发生碰撞。 及协调性。

球弹起的节

奏协调一致，

手、臂的动作

与原地运球

相同。

组织队形

三、双手交替 x x x x x x x x x x

直线运球

x x x x x x x x x x

方法：直增加素质练习的趣线运球，双手味性，发展快速跑能交替运球至力

标志桶返回，

手触球侧后

上部。

注：分组进行

图示：

15 分钟

5 分钟

6次

2次

要求：

1.控制球的运行轨迹，使篮球按“之”形前进，不掉球。

2.直线运球前进。

安全：碰面发生碰撞。

1．教师带领学生慢跑、活动四肢放1.整理放松

松肌肉。

2.教师评价

2．学生展示，教师总结评价。表扬

鼓励认真努力的同学。

3.下课仪式，

归还器材

3．师生再见，归还器材

结

束

部

分

1.放松运动能够舒缓肌肉紧张程度，

让学生身心逐渐回

复到平稳状态，防止2 1次

受伤。

分钟

2.能说出本课学

习的内容，并能展示

给同伴看。

预

计

心

率

曲

线

160140120次数10080604020001020时间304050预计练75% 习密度

课

后

小

结

通过本节课培养学生的创新意识。在各种运球活动中比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球的动作，感受篮球活动的乐趣目标。

练习手段简单，方法实用、朴实，灵活有趣味，而且游戏难度层层深入，增加了练习的密度，由易到难提高了学生的控球能力，灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、探究、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。