4.脚底接地滚球教学实录与评析

《足球：脚内侧传球》教学设计

一、指导思想与理论依据：

依据《体育课程标准》提出的坚持“健康第一”的指导思想，依据

“培养运动的兴趣和爱好；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神”的课程目标，结合小学三年级学生的心理、生理特点实施教学。

教学过程中主要采用教师整体和分解方式的教学和学生体验、合作式的学习方式，通过分解的动作练习和远近距离的练习让学生清晰脚内侧传球的动作方法，并在教学结束部分设置射门比赛，激发学生参与体育活动的兴趣，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中着重体验与同伴一起参加体育活动的乐趣。

二、教学背景分析

（一）教材分析

1.教材的性质及功能：小学中年级的脚内侧传球是传球的最基本的练习，由于脚接触球的面积较大，所以稳定性较高，动作也相对简单。通过教学指导学生正确的动作方法，强化运用合理动作和技术进行传球，并在练习过程中强调对同伴的动作进行评价，提高练习的效果并在练习过程中养成互帮互助的习惯。

2.教材的技术环节：脚内侧传球有支撑脚和摆动脚的技术动作两部分构成，支撑脚主要涉及到支撑脚的位置和姿态，摆动脚强调摆动脚弓的击球方向和位置。在击球过程中还有特别注意击球的力量和上体的姿态。

3.教材的知识点和重难点：

知识点：支撑、摆动、击球

重点：击球的部位和摆动脚的姿态

难点：击球的力量

4.本次课的教学内容与重点：

教学内容：脚内侧传球

重点：摆动脚的姿态

5.单元计划：

1

脚内侧传球单元计划

年级：三年级

课次：2课次

单1.

了解脚内侧传球的动作方法和练习方法，以及脚内侧传球技术动作优秀元的评价标准。

教2.

能够在老师快速哨音的引领下相距3米的互传球成功率在80%以上；发学展身体平衡能力和上下肢协调能力。

目3.

能够积极参与练习，并能主动帮助同伴，养成团结协作，互帮互助的优标

良品质。

课教学内容与重点

教学目标

主要教法措施

次

1

1.教师讲解动作要领并示范

1.了解脚内侧传球的动传球动作

作方法和练习方法，知2.摆动腿的推送模仿练习

道支撑脚和摆动脚在踢（动、静）

内容：脚内侧传球

球过程中的动作姿态。

3.教师和学生示范短距离的

2.能够在老师哨音的引两人传接球练习

领下两人3米的互传球4.距离1.5米的两人传接球练

成功率在60%以上，；发习

重点：摆动脚的姿展平衡能力和上下肢的5.距离3米的两人传接球练态

协调能力。

习

3.能够积极参与练习，并6.分组自由练习

能主动评价并帮助同7.教学检测：听哨音进行十次伴，养成团结协作，互传接球

帮互助的优秀品质。

8.优秀组员展示

2

1.能够在老师的引导下，1.

提问学生支撑脚和摆动

说出支撑脚和摆动脚的脚技术的动作要领

动作要领。

2.

支撑脚和摆动脚的无球内容：脚内侧传球

2.能够在老师快速哨音练习

的引领下相距3米的互3.

近距离和远距离的快速

传球成功率在80%以传球练习

上；发展身体平衡能力4.

教学检测：分组听哨音进重点：击球的准确和上下肢协调能力。

行十次传接球

性

3.能够积极参与练习，并5.

教师讲解、小结

能主动帮助同伴，养成

团结协作，互帮互助的

优良品质。

（二）学情分析

1.学生应有的学习基础：三年级学生入学两年，大部分孩子在成长过程中对踢足球和传球动作有简单的了解和认识，通过一年级和二年级的学习也学会了利用腿

2

的摆动用脚将球踢出。

2.学生实际的学习基础（前侧）：在小学阶段，学生之前已经会利用脚尖将球踢出，但学习脚内侧传球的技术还属于第一次。在本单元多安排传球的分解训练和完整训练，让学生在近距离和远距离的对传球中体会脚的动作和发力的感觉。

3.学生的学习起点分析：教学中从支撑脚的位置、摆动脚的动作和姿态入手，然后逐步学习不同距离的传球，最后进行完整动作的快速重复训练达到对原地脚内侧传球技术的掌握。

4.学生认知水平及心理、生理特点：小学三年级学生感知事物以视觉、知觉为主。运动感觉、空间知觉正处在发展中。无意注意占优势，形象思维为主，抽象思维能力较差。基本上能控制自己的身体姿态，并根据要求进行针对性的练习。本年级学生活泼好动，喜欢游戏，乐意与小伙伴一起参与体育活动，他们大部分为独生子女，在家缺少与同龄伙伴的交流和沟通，很少考虑他人的感受和享受与同伴一起活动的快乐，所以教师在教学中为学生尽可能多地创造与同伴一起完成动作的活动，让学生感受小群体活动给他们带来的快乐。

5.学习新知可能遇到的问题：学生有意识控制姿态的能力较弱，用脚将球传出问题不大，但是能够准确地利用脚内侧将球准确传出不易完成。因此本节课采用了分解练习和完整习相结合、个人习和两人练习相结合的方式进行学习，促进学生技术动作的形成。

三、学习效果评价设计

1.评价内容、评价标准以及评价形式：

项目

优 秀

良 好

能够在老师哨音的引领下3米的互传球成功率在70%以上。

主动参与身体练习，练习中能与同伴交流练习体会。

小组活动中与同伴积极配合，能够给予同伴一定的鼓励。

合 格

能够在老师哨音的引领下3米的互传球成功率在60%以上。

能够按要求完成身体练习，参与小组的活动。

评价形式

教师评价

能够在老师哨音的运动引领下3米的互传技能

球成功率在90%以上。

积极参与身体练运动习，练习中主动与参与

同伴交流、沟通练习感受。 主动维护小组的团社会结、和谐；及时给适应

予同伴帮助和鼓励。

同伴评价

自我评价

愿意参与小组的活同伴评价

动，与同伴友好相处。

自我评价

2.教学效果预计：全班90%的学生能够达到合格标准；全班80%的学生能够

3

达到良好标准；70%的学生能够达到优秀标准。

四、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1.采用分解练习和完整练习相结合的形式进行教学，针对学生在传球过程中姿态容易变形的问题进行有效的练习。

通过不同距离传球练习的设计和对同伴动作评价的安排，促使学生在姿态不变的情况下去感受发力的变化。从与同伴交流的过程中体验到自己学习的快乐和在集体活动中的快乐，使学生逐步产生一定的团队、集体和他人的意识。

2.队形变化简单，场地设计利用效率高。

小学三年级学生对空间感不是很成熟，因此在教学中不宜采用复杂、多变的组织队形。本节课教师主要采用四列横队的队形贯穿全课，不但易于教师观察和指导，而且省去大量的掉队和来回奔走所消耗的时间，为学生充分参与身体练习创造条件，提高学生的练习密度和主体性地位。场地方面，利用现有场地的黄点、的篮球和排球线进行练习，省去了搬用器材的麻烦。

3.向学生渗透互评互助的体育学习方法。

以往学生的体育学习，学生处于被动的评价地位。本节课，强调学生自己当老师对同伴的动作进行评价，两个在相互评价和交流的过程中相互促进。让学生明白，传接球是两个人的事情，建立他们的责任感并提高他们上课的积极性。

4

《足球：脚内侧传球》教案

班级：三年级1班

人数：40人

教学1.足球：脚内侧传球1/2

2.游戏：射门比快

内容

1.了解脚内侧传球的动作方法和练习方法，知道支撑脚和摆动脚在踢球过程中的动作姿态。

教学2.能够在老师哨音的引领下两人3米的互传球成功率在60%以上，；发展平衡能目标

力和上下肢的协调能力。

3.能够积极参与练习，并能主动评价并帮助同伴，养成团结协作，互帮互助的优秀品质。

时次结构

教学内容

组织教法与措施

间

数

一．

常规

组织队形：

◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓

1.

体委整队

◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓

3

2.

报告人数

◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓

开

3.

师生问好

分

◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓

始

4.

宣布上课内容与要钟

★

部

求

2 分

5.

队列练习：

要求：集合迅速、精神饱满

向左（右、后）转

教法：听教师口令，集体练习

要求：方向正确，动作整齐一致

一、徒手操

组织队形：

◓

◓

◓

◓

◓

◓

44*81.

头部运动

◓

◓

◓

◓

◓

◓

2.

扩胸运动

分拍

◓

◓

◓

◓

◓

◓

3.

腹背运动

钟

◓

◓

◓

◓

◓

◓

4.

踢腿运动

★

5.

腕、踝运动

教法：

1.教师讲解徒手操要求并示范

2

二．专项准备活动

2.教师喊口令领做

准

1.膝关节微屈练习

分2-3 3.观察学生练习，及时提示

备

2.膝关节外旋练习

钟

要求:动作规范、活动充分

部

分

5

基

本

部

分

基

本

部

分

一.足球：脚内侧传球

动作方法：支撑脚的膝部微曲，脚落在球的侧后方地面10-15厘米处，踢球脚的膝关节外转，做有后向前的摆动，踢球时脚弓对正出球方向，脚腕去接触球的中部，用推送或敲击动作将球传出。

重点：摆动脚的姿态

难点：击球的力量的控制

二．游戏：射门比快

方法：将同学分成人数相等的2组，男女生各一组。每组同学分成两小组成垂直队形，一小组拿球，一小组接传球射门，射门结束，两小组人员交换位置。依次进行，在五分钟内射门多的队伍获胜。

规则：

1.听到哨音方可开始。

2.传接球人员不能越线。

3.一名队员射门结束后，下个人才能开始下次射门。

20分钟

8分钟

1-2

6-8

1-2

8-9

8-9

5-6

1 1

1-2

1-2

1-2

1-2

6 组织队形：

教法：

1.教师讲解动作要领并示范传球动作

要求：注意观察支撑脚和摆动脚的姿态

2.摆动腿的推送模仿练习（动、静）

要求：支撑脚和摆动脚脚弓正对传球方向

3.教师和学生示范短距离的两人传接球练习

要求：先停球，后传球并注意移动接球

4.距离1.5米的两人传接球练习

要求：脚弓正对传球人，力量适中

5.距离3米的两人传接球练习

要求：脚弓正对传球人，力量稍微增加

6.分组自由练习

要求：观察队友的动作主动给予评价

7.教学检测：听哨音进行十次传接球

8.优秀组员展示

组织队形：

教法：

1.

教师讲解游戏方法、规则

要求：清晰方法和规则

2.

模拟练习

要求：知道游戏路线，明确规则要求

3.

分组进行游戏比赛

要求：遵守规则，注意配合

结

束

部

分

一.放松：“激情节拍”

二.教师小结

三.安排收器材

四.宣布下课

3分钟

组织队形：

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

♀---♀

★

生理负荷教法：

1.

教师领做激情节拍—“我们是最棒的”

要求：身心放松，积极参与

2.

教师针对本节课学习情况小结

3.

教师安排小组收器材

器材准备：标志桶：2个、足球：20个

200预计生理负荷曲线

心率

1000051015202530354045心率时间

平均心率预计：125次/分左右

密度预计：35%左右

1.课前检查足球是否有气，标志桶有无破损。

安

2.课前清扫场地，做到平整、无杂物。

全

3.课前检查学生服装、鞋，做到身上不携带与上课无关的物品。

措

4.做好准备活动和整理活动。

施

5.语言提示学生，关注困难生。

7