讲解教学设计(教案)

一、教材分析

蹲踞式起跑姿势，是短跑项目中普遍采用的起跑姿势，由天技术过程难度大，小学生上肢力量差。所以在教学中主要通过一定的连习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高快速奔跑的能力，培养果断等品质。

二、学情分析

小学中高年级学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中已具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化，自由化。表面看来似乎有些“乱”，其实是“形散而神不散”学生的思维和行动是有序的，是活而不乱。

三、设计思想

本课突出了“以人为本、健康第一”的指导思想，侧重于学生主体地位的落实，对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养，学会欣赏他人、体验成功的心情。同时进行思想品德教育，又不乏其个性的张扬，促进综合素质的提高。在教材内容的选择上，由于蹲踞式起跑对于活泼好动，富有求知欲望的小学中高年级学生来说，蹲踞式起跑这一教材会显得枯燥无味，对此，通过“障碍跑”接力游戏达到复习巩固学习的目的。

三、教学目标

1、认知目标：引导学生积极参与学习蹲踞式起跑的方法

2、技能目标：建立快速起跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑的动作概念，发展协调、灵敏的身体素质。

3、心理目标：基本掌握个性发展教材，逐渐做到连贯的表现和自动化反应。

4、人际交往目标：团结协作和关心同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人。

5、情感目标：积极参与学习，主动选择个性化发展教材。

四、教法与学法

在教学过程中主要采用：探究教学法、示范法和游戏教学法。

1、运用探究教学时教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己的特点去选择学习，并思考、分析、归纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态度去学习。

2、示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。

3、游戏教学法：田径项目的教学是枯燥无味的，多数学生都不感兴趣，因此在教学过程中通过游戏教学来提高学生的学习兴趣。

4、在运用教法的同时，渗透学生的学法，在学习方法上主要采用自学法、自练法、和讨论法。

5、自学法：学生自己分析、讨论学习，培养学生独立获取知识的能力。

6、自练法：结合自己的技术动作进行练习，通过自己练习可以提高学生的实践能力。

7、讨论法：学生相互交流、分析、讨论，培养学生合作精神，集思广益、相互启发、取长补短、并加深对学习内容的理解。

五、教学过程

教学程序主要分成四大部分

一、身心准备：

身心准备部分以“学生为主体，个性自我”的发展为思路，让学生到自由超市选取自己喜欢的物品，利用自己喜欢的方式进行热身活动。

1、体育委员整理队形，汇报人数，师生问好。按队形分为1、2、3、4四个组，这样有利于队伍的调动。

2、宣布本课的内容。

3、教师讲解体育超市游戏规则及组织形式

4、教师参与游戏教育学生注意安全

二、探索学习与实践部分

探索学习与实践部分以“学生积极尝试，大胆试探，在体验中学习”为思路。通过教师设疑，让学生自我展示自认为最好的起跑方式，小组讨论，让学生体会到不同的起跑方式对速度的影响，激发学生寻求一种能更快起跑的方式，引导学生积极参与学习蹲踞式起跑的方法。

（一）自主性探索

1、教师设疑：用什么姿势起跑你会跑的更快

2、学生思考，讨论，用自己喜欢的方式展示自我

3、小组讨论并选出最好，最快的起跑姿势

4、教师引入蹲踞式起跑

5、讲解并示范蹲踞式起跑

6、学生看示范，并模仿进行练习

（二）、探索性实践

1、学生互相交流，分解动作练习

2、教师巡回辅导

3、学生自由结合，进行交流，互相指正

4、教师进行个别辅导

5、集体进行练习

四、体验乐趣

体验乐趣部分利用学生对游戏的兴趣及好胜心，将蹲踞式起跑溶入于“障碍跑”接力游戏中，起到巩固复习的作用，增强了课堂的趣味性。

1、教师讲解（障碍跑接力）游戏方法与规则：学生分成四组进行比赛，每组一位学生在起跑线上以蹲踞式起跑，跨过四个障碍返回拍下一位

同学（下位同学等前面一位同学出发后做蹲踞式姿势）的肩以此类推，哪一组先跑完为胜。

2、学生分组游戏

五、恢复身心

恢复身心部分让学生在轻松的音乐下模仿打气和爆炸的声音，使学生能够在有趣的环境下得到身心的放松。

1、放松活动：模仿打气和吹气球的动作：发出“咝咝”的声音，最后一下发出“通”的爆炸声。

2、总结

3、布置课外作