3.发展前滚翻能力的练习与游戏优质课教案推荐

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称：前滚翻技术

姓名：

学科年级：

邢毅刚

体育四年级

工作单位：

教材版本：

甘肃通渭县李家店小学

人教2011课标版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质。然而在学生的练习中常常发现学生在做前滚翻时分腿、低头不充分、团身不紧等现象，而且很难改正，这使得原本很优美的前滚翻显得很不雅观。而如果以传统的教学都是老师的讲解示范，学生的模仿练习，这样不能激发学生潜在的学习欲望，学生学习的积极性也会降低，于是在教学中，我做了一些尝试，以一个“红领巾”为主题，一一条红领巾为主线把整堂课串联起来，采用小组合作学习的方式来学习前滚翻。吸引学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，纠正上述现象，提高学生的前滚翻技术。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。

2.技能目标：通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

五年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

1、激发兴趣，活跃氛围

2、基础学习，人人参与

3、齐心协力，共同进步

4、展示空间，亮我风采

5、快乐体育，放松身心

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

教师站在场地中间

1、四列横队站1、

体育委员列队；

1、指挥学生跑步入场

立（图2）

2、

检查着装；

2、师生问好

3、

清点人数

×××××

3、宣布本次课内容

教师引导；

通过游戏“模仿”练习前滚骨干学生示范；

×××××

翻技术要领

教师指导

1、滚动练习，身体 4、

集中注意力练习。

×××××

团紧，屈肘翻掌于肩上，来回

技巧------前滚翻

滚动。

×××××

动作：从蹲撑姿势开始，提4、做前滚翻成并腿坐，体会腿臀，两脚稍瞪地，两腿稍瞪△

的伸直过程。

直，获得向前翻转的动力，5、在垫上做前滚翻，脚落在垫要求：学生跟上同时屈臂、低头、含胸，用外地面上或采用斜面教学。

节奏

头的后部、颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。当背腰着技术要点：颈、肩、背、腰、1．认真听讲，明确要求。

臀依次着垫前滚。

垫时，两手迅速抱腿，缩短

身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立

2．集体练习。

3.动作规范。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本课在教学法方面，着重于学生的小组合作学习，在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。

七、教学板书（本节课的教学板书）

开始部分——准备部分——基础部分——结束部分