3.跨越式跳高考核教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

教学设计一、指导思想：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课

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所属课文：3.跨越式跳高考核

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2018-04-25 10:37:00

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学校：南码头小学

3.跨越式跳高考核教学设计(第二课时)

未知

2018-04-25 10:37:00

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关键词：3.跨越式跳高考核教学设计(第二课时)

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设

计

一、指导思想：

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。

二、学习目标：

1、进一步尝试跳远——助跑起跳过一定高度、远度的橡筋的方法，要求起跳有力、两腿收紧。

2、体验游戏跳远——助跑起跳过一定高度、远度的橡筋的方法和规则。

3、提高学生跳跃的能力及灵敏性。

4、养成刻苦锻炼，吃苦耐劳的良好品质。

三、学情分析：

四年级学生运动能力较强，侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。

四、教材分析：

主教材助跑起跳过一定高度、远度的橡筋在高年级跳跃的教材中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中必须掌握的一项基本技能和自我保护的一种方法。教学重点是跑动中的方法探究，难点是起跳有力、两腿收紧。跳跃教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

五、教学流程：

本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了教师引导护卫旗杆的方法要求引导提问：“能不能两腿同时越过橡皮筋呢？大家想想做做好吗？”教师引导提问：“要想跳过橡皮筋，跳得高、远，踏跳必须要怎么样？”教师示范、指导、帮助，表扬与评价，学生分组练习两腿跳过橡皮筋的游戏，学生分组讨论教师的问题，

学生尝试练习，学生创想设计跳过橡皮筋的方法，并练习，学生相互交流、分组体验，根据教师提问，进行练习，学生分组自我挑战。

关于本教案的常见问题

Q：3.跨越式跳高考核教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.跨越式跳高考核》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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