4 设计生活标志教学设计(第二课时)

设计生活标志

岩溪中心小学

姚宏

一、教学课题：设计生活标志 二、教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 三、教学目标：

1．识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2．通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

四、教学重难点：

1.教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 2.教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

五、教学过程：

（一）组织教学：1.提醒孩子，回答问题要举手。

2.音乐停就停止作画，听老师指挥，听清指令

3.强调听课老师多，要听指令，强调重要性。

（二）师生问好：

师：上课。

生：起立，老师好！

师：同学们好，请坐！

（三）导入新课

1.师：上课前，我们先来看一幅图——（课件）KFC

学生观察思考。

2.师：有谁知道这是什么呢?(比手势，示意学生举手发言)

生：KFC！

师：你们太聪明了！那你们是从哪知道这是KFC啊？

生：上面有个KFC的字母、上面有个厨师老爷爷。

师（小结）：对了！这种用文字或图案来表达、传递、象征另一种事物的符号，就是——标志！

3.出示课题

（四）探究学习

1.生活中的标志

师：你们知道生活中有哪些标志吗？

生：……（引导学生说哦三个方面的标志，适当做提醒。）

师（小结）：哦！表示产品的是商业标志，在马路上提醒交通的叫做交通标志，在公共场所给予我们警示的是交通标志！（出示课件）同学们真的非常细心。刚才XXX同学说的是属于交通标志，KFC是商品标志，还有XXX是属于公共场所标志。。。刚刚我们提到的这三大类标志都是我们生活中常见的标志！

2.标志的主要表现形式

（组长分发工具栏里的标志，每个人一枚）

师：来观察一下你们手里的这些标志吧！

师：它们是以什么为主的？

生：文字！

师：以文字为主的标志，那文字写得是不是很大很醒目，让人一目了然呢？

生：是！

师：那我们再来看看。（出示课件）

师：这是什么标志？

生：……（学生来说标志）

师：这些都是以图案为主的标志，它们画的内容都是很简洁的。

师：除了这两种外，还有一种标志就像KFC那样的，既有文字又有图案，这样的标志我们成为图文相结合的形式。这种标志在生活中也是十分常见的。

（出示课件）

师：比如这个北京2008年奥运会的标志，还有课本上中国银行和上海世博会都标志都是图文相结合的标志！（总结三种标志的表现形式）

3.标志的颜色

师：你们仔细观察一下，这些标志的颜色是不是特别鲜艳漂亮啊？

生：是！

师：这些标志的用色可是大有讲究的！谁来说一说呢？

生：红色是代表禁止。黄色代表警告。蓝色代表建议。绿色代表环保！

师:在设计标志时，要注意颜色的用法，要颜色鲜艳、醒目。

（板书：颜色鲜艳、醒目）

4.图案处理方式

PPT出示保护树木的环保标志。

师：谁来说说这是什么标志？有什么含义？

生：环保标志。由一棵树和一只手组成，寓意保护树木。

PPT出示现实的树和简化后的树、现实的手和夸张变形的手。

师：看看两组图片，我们把复杂的具象图案简化成了抽象的图案，用了什么手段？

生：概括

师：手的大小其实现实中并没有树木大，但是为了凸显寓意，进行夸张的对比了，这样用了什么手法？

生：夸张

师：手和树木的弧度在一定程度上，都采用了变形的处理方式。最后组合成这样一个美丽的标志。

小结：概括夸张变形。

（五）艺术实践

1.作业要求

师：那说了这么多的标志，今天的任务就是请在座的各位小小设计师们为我们美丽的校园设计一枚标志！

2.畅谈灵感

师：在开始画前，我想请问问同学们，你们想为我们的校园设计什么样的标志。它们该放在哪儿呢？

生：……（举手发言，畅谈创作灵感）

师：大家的想法真的是既丰富又精彩！老师也跃跃欲试了，想为我们的校园设计一枚标志。

同学们，我们的校园很漂亮，特别是操场上的花花草草，但是总是有小朋友会一不小心的踩到它们呢！老师今天想设计一个禁止踩踏花草的标志，来提醒小朋友，不要踩到它们！

3.教师范画

师：那同学们看完老师画的，你们是不是也想开始动手画了？

生：是！

师：好！那就请你们这些小小设计师们设计一枚标志来装饰我们的校园环境！来提醒大家！

那么作画前，老师还有一些小小的要求，设计标志要注意简洁新颖，颜色要醒目，在画之前，老师要提醒大家，在造型上要注意简洁、易识别，记住构图也要饱满！

（板书：造型简洁、易识别）

师：那我们就开始动笔咯！看谁画得最好看又有创意！

3.学生创作

（音乐响起）学生创作，教师巡回指导。（音乐停止）停笔。

（六）作品展评

1.学生、互评。

（自评：讲解设计的标志有什么作用，可以放在什么地方。互评：别人的作品好在哪里。）

2.教师简评。

以鼓励学生为主，从构图、颜色、造型点评，渗透德育知识：爱护环境、节约资源。

（七）课堂小结

师生共同总结本堂课的重要知识点。