5.让色彩动起来ppt课件配套教案内容

让色彩动起来

教学目标：

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。

能力目标：

通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。

隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。

教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。

教学难点：对比色的运用情况及画面动感的表现。

教学过程：

一、导入新知

教师：(课前五分钟听）今天这节课先给同学们听一点音乐，给大家舒缓一下心情。我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？

学生：黑白的给人很安静，彩色的给人动感。

教师：那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？

这节课我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》。

二、探索新知

1、教师播放课件，请学生看屏幕。

教师：春天来了，春光明媚，老师给大家带来了一个朋友，请看这边，这位朋友在这幅画面中，猜猜他是谁？

学生答：蝴蝶。

老师：对啦，让我们跟着美丽的蝴蝶去做一次美妙的旅行，请同学伸出手指跟着蝴蝶一起飞。

学生：动起来。

教师：咦，蝴蝶停下来啦。旅行结束了。

学生：看不到了，他们的颜色一样

教师：对，蝴蝶与环境的颜色一样，没有对比了，所以就看不见。在生活中，将两个或两个以上的物品放在一起，能相互影响显示出差别，像这种现象就叫对比，如大——小，高——矮。。你们还知道什么对比？

学生：说一说。

老师：

在色彩世界也是一样，也有很多对比。瞧，请看屏幕。当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩对比,我们叫它对比色。请问绿色的蝴蝶在那种环境中最为突出。

学生：回答。

教师：老师也同意你的看法，

“万绿丛中一点红”，说的就是这个理。红和绿就是一组对比色，放在一起，红的更红，绿的更绿；

板书：对比色

红和绿

老师：老师还给大家带来一个小礼物——色相环，首先老师想问大家我们的三原色是哪三种？

学生：红、黄、蓝。

老师：请同学们仔细观察，在色环中首先找到红色这个原色，然后找到红色

的对比色绿色，看他们的位置在色相环中是怎样的？

学生：是对着的。你能找到哪几对强烈的对比色。

老师：对啦，同学们观察的很仔细，老师想告诉大家一个找对比色的方法，那就是每个颜色对面的颜色即为他的对比色。

老师：现在同学们根据这个方法来找出其他两个原色的对比色。

学生：找一找，...... 教师板书：

蓝－橙 黄－紫

教师：我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者水粉颜料中找到对比色吗? 学生：找一找，汇报交流。

2、感受生活中的强烈对比

教师：像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光添彩。

出示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉。

3、感受艺术品中的强烈对比

教师：对比色这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用强烈的对比色，这是一幅艺术家的画。

出示图片：他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？

学生：（生答）。（运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色）

给我很强烈，鲜明、跳跃。

教师板书：强烈，鲜明、跳跃

3、探究总结

教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？带着这个问题，来看这样一组图。

出示图片：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强，）为什么？

学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈，

教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？

学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉

同学们观察分析的很到位。

教师：那么现在同学们能回答这个问题（是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢）了吗？

学生：1、画面中颜色对比强烈，会产生动感

2、造型产生动感。

三、作品欣赏：

四、作业：

选择自己喜欢的题材，运用我们上面总结的两种方法创作一幅能让色彩（画面）动起来的作品。

五、教师小结，延伸本课主题意蕴

教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。