跳跃：立定跳跃优质课教案内容

立定跳跃教学设计

教学设计

课题名称：立定跳跃

姓名

学科年级

陈二杰

小学、一年级

工作单位

教材版本

平罗县崇岗寄宿制小学

科教出版社

一、课程标准要求

在新的课程标准实验与体育教学改革中，本着务实、拓展、探索、创新的思路，依据小学生生理心理特点，本课采用情境教学法，师生共同扮演角色。根据故事情节的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使学习变为主动参与、不断体验的过程，在提出问题、解决问题、自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。

二、教材地位作用

立定跳跃属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。

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立定跳跃是低年级跳跃动作的重点教材

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立定跳跃是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。

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立定跳跃对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。

三、学情调查分析

一年级学生的年龄特点为思想活跃、活泼好动、自制力较差，兴趣广泛，

情绪波动大，注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心比较强，随意注意占优势，对体育课兴趣较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。

四、教学目标确定

1、认知目标：通过教师的讲解示范，使学生领会技术动作。在思想上认识到自身不足，在练习时，加以注意改进。 2、能力目标：通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学，学中玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣。 3、情感目标：通过讲练结合，让学生们即能用心去理解，又能通过锻炼去提高。从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。

五、重点、难点

1．教学重点：先摆臂、后蹬地，双脚起跳，双脚轻巧落地。

2．教学难点：双脚同时轻巧落地，上下肢协调配合。

六、教学过程

（一）导入新课

1、师：同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？

2、学生：原地学习青蛙跳。 3、师：老师这里有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，青蛙妈妈决定带孩子们到池塘里去抓虫子吃。

4、师把学生带到画满荷叶的操场。 5、师：在抓虫子时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘去找食物，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物。等大家抓完了虫子后才能一起分享劳动成果。

6、学生：学生听着音乐学着青蛙的跳跃的样子在荷叶上去找食物。（在找食物时教师及时评价那些跳得好的。） 7、师：今天我们要学习的立定跳跃跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，这时候

我们就一起来学习立定跳跃好吗?

（二）学习新知

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1、立定跳跃

（1）师：刚才同学们学青蛙跳都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳跃好吗？立定跳跃和青蛙跳动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？

（ 2）教师边示范边讲解动作方法。（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身体在空中保持展体动作尽量向前飘，落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。） （3）师：刚才老师把立定跳跃的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳跃和青蛙跳有什么区别？ （4）学生边讨论边举手回答。 （5）现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。

（6）学生自由练习。（教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生）

（7）分组练习。（小组长评出动作做的最好的）

（8）各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方）

（9）分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。（教师巡视指导及时评价奖励） 2、游戏：身体素质接力赛

（ 1）师：我们刚才学习的立定跳远，它是一个需要身体各部分配合完成的一个动作，老师为了同学们身体技能协调发展我给同学们准备了组合游戏“跑的快”，同学们先认真听老师讲完游戏方法和规则再去做游戏。 （2）师讲解游戏规则及游戏方法。

（3）

学生分组游戏。（教师巡视指导）

（4）

教师评价鼓励，请获胜队介绍经验。

三、整理放松 1、师：可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！

2、教师和学生一起做放松操。

3、教师小结

4、师生再见 5、整理器材

七、教学评价

游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。

通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对

他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。