第四节　俄罗斯ppt课件配套教案内容

俄罗斯（第一课时）

林冬吟

教学设计方案

课程

俄罗斯（第一课时）

根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

课程标准

本节以俄罗斯为例，通过对地图和其他资料的分析和信息提取，旨在使学生认识俄罗斯自然环境的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法，培养学生的读图分析能力。

本节内容选自人教版七年级上册第七章第四节。俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，教材分三个标题，从自然到人教学内容

分析

文，层层深入的方式引导学生了解俄罗斯，学生通过第七章对亚洲地区及日本、印度的学习已经初步掌握了区域地理的学习方法。因此通过本节的学习，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。

利用图文资料，分析掌握俄罗斯自然环境特征。

教学目标

认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系。

通过图文认识俄罗斯的自然环境对人类活动的影响，认识俄罗斯是一个传统的欧洲国家。

1.在地图上明确俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。

2.运用地图和图表资料认识俄罗斯的气候、地形分布特征，学习目标

概括俄罗斯的自然环境特征。

3.通过图文认识俄罗斯的自然环境对人类活动的影响，认识俄罗斯是一个传统的欧洲国家。

学情分析

学生通过第七章对亚洲地区及日本、印度的学习已经初步掌握了区域地理的学习方法。

重点：俄罗斯的自然环境特征。

难点：俄罗斯气候的特征和成因；自然环境对人类活动的影重点、难点

响。

教与学的媒体选择

课程实施

类型

教育101平台、ppt、视频录制

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1 2 3 4 5 引入

探究学习：天寒地冻的俄罗斯

探究学习：位置对俄罗斯的影响

探究学习：横跨亚欧大陆的俄罗斯

课堂反馈及总结提升

教学活动详情

教学活动1：课堂引入

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

突出俄罗斯气候寒冷，引入本课内容。

北半球寒极在俄罗斯，突出俄罗斯气候寒冷，引入本课内容。

视频录制

提出问题，位置图片展示

（教师活动和学生活动）

观看视频获取信息

提问，学生看视频找到答案回答，教师判断正确与否

教学活动2：探究学习：天寒地冻的俄罗斯

活动目标

认识俄罗斯的气候类型，概括俄罗斯的气候特征。

解决问题

俄罗斯的气候类型有哪些？主要的气候类型是什么？气候特征是？

运用excel，采用世界天气信息服务网制作的奥伊米亚康、雅布茨克、莫斯科三个城市的气温曲线图和降水柱状图

文字材料

探究俄罗斯从西到东的降水和气温变化，探究其气候特征的影响因素。

读图指导法、小组合作探究法、引导启发式教学法

学案投影

教学活动3：探究学习：天寒地冻的俄罗斯

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

明确俄罗斯的地理位置，探究俄罗斯位置对其气候的影响

俄罗斯纬度位置高，使其冬季寒冷而漫长

白板交互技术，学生自主填图演示

文字材料，俄罗斯位置图

由小组代表学生在多媒体显示屏上填出俄罗斯的重要经纬线和濒临的海洋，明确其纬度位置和海陆位置

读图指导法、小组合作探究法、引导启发式教学法

学案投影

教学活动4：探究学习：横跨亚欧大陆的俄罗斯

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

描述俄罗斯的地形特征，通过图文认识俄罗斯的自然环境对人类活动的影响，认识俄罗斯是一个传统的欧洲国家。

俄罗斯的地形特征，俄罗斯是一个欧洲国家

Google earth 图文材料

学生通过探究活动概括俄罗斯的地形地势特点，了解俄罗斯地形对气候的影响

读图指导法、小组合作探究法、引导启发式教学法

学案投影

评价量规

核查表

其它

参考书

备注

《人教版七年级下册地理教师用书》

《鼎尖教案：七年级下册地理》