科学前沿授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案和课堂实录是什么类型的资料？

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科学前沿　授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案和课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《科学前沿 授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：科学前沿　授予诺…教案和课堂实录

正文

水通道蛋白的发现

学科：生物

单位：沈阳市辽中区第一高级中学

姓名：魏鑫

地址：辽宁省沈阳市辽中区蒲东街道文教路6号

手机号：15940143310 邮编：100200

备课人

课题

魏鑫

水通道蛋白的发现

授课人

课时安排

魏鑫

1课时

一、教学设计

教学目标1、知识目标：学会验证水通道蛋白的探究实验。

了解水通道蛋白的结构。

2、能力目标：通过学习通道蛋白的过程掌握设计实验的能力。

3、情感、态度价值观：培养学生独立思考的学习能力，形成合作探究的学习模式。

验证APQ是否为水通道蛋白的探究实验

水通道蛋白的结构

教授法、谈话法、课堂讨论法、探究法

重点

难点

教学

方法

学习

阶段

复习旧知识，引起注意。

问题导学。

二、教学过程

教师组织和引导

提问：1、物质跨膜运输方式？

2、水分子进出细胞的方式？

质疑：水是细胞活动中非常重要的物质，细胞代谢中多种反应都需要水的参与。水分子单纯的靠自由扩散进出细胞能满足细胞对水的需求吗？

介绍水分子进入细胞的另外一种方式——水通道蛋白。以及发现水通道蛋白的美国科学家阿格雷。

学生活动

思考并回答问题，说出物质跨膜运势方式有：自由扩散，协助扩散，主动运输。水分子进出细胞的方式是自由扩散。

倾听，并积极思考问题

教学意图

在学生复习的基础上进入新内容的学习。

创设问题情境，激发兴趣。

使学生了解诺贝尔奖获得者阿格雷，从而对水通道蛋白的研究产生兴趣。

教师简述，学生倾听。

主动探索，获得知识。

课堂展示

介绍水通道蛋白发现的艰辛历程。

教师创设问题：怎样验证阿格雷发现的AQP蛋白是否为水通道胆蛋白？

请同学们设计探究实验并找出自变量、因变量以及对照组。

请各小组拍代表到讲台上讲解各小组的讨论结果。

提问：验证水通道蛋白应选择什么细胞为实验材料？

教师讲述非洲爪蟾卵细胞作为实验材料的优点。

倾听教师叙述内容，积累知识。

学生先独立思考2分钟，通过所学的知识内容初步设计探究实验。

分组讨论“怎样设计验证AQP蛋白为水通道蛋白”

学生代表讲解各自小组的讨论结果。其他同学倾听后对其讲解内容提出疑问并加以补充。

思考并回答问题，正确的方向是选择动物细胞。

倾听，并积极思考问题

通过介绍水通道蛋白的发现过程，是学生逐步了解什么事水通道蛋白。

培养学生独立思考的能力及合作探究的学习方式。

给学生展示自我的机会，锻炼学生的表达能力。考查学生的讨论结果。

联系细胞膜制备实验，在讲述新课的基础上及时巩固学过的只是内容。

强调非洲爪蟾卵细胞和其他动物细胞的不同之

加工信息，建立知识间的联系。

概括反馈

引导学生思考怎样使AQP蛋白在非洲爪蟾卵细胞中表达

提问：水通道蛋白是怎样的结构能让水快速通过？其他的离子能不能通过水通道蛋白进出细胞？

教师简述水通道蛋白的结构，

小结：细胞可以通过自由扩散进出细胞，也可通过水通道蛋白进入细胞。两种方式共同作用。

联系DNA指导蛋白质表达的知识内容作出回答。

认真思考问题并联系物质跨膜运势等知识内容作出回答。

倾听并记录。

与老师一起回忆本节内容。

处。

使学生明白不能直接导入AQP蛋白，而是要将其mRNA导入细胞。

使学生了解水通道蛋白的结构。、

训练学生概括总结能力，逐步形成知识网络体系。

资料摘要

科学前沿　授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案和课堂实录