全章复习与测试第二课时教案

第一章走近细胞全章复习教学设计

一、由于学生刚刚接触高中生物，对于零零碎碎的生物无所适从，所以整理要识记的内容非常关键。所以首先进行本单知识梳理。让学生清楚具体目标和任务。

知识梳理如下：

第一节：1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)

9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节

一）、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)

1 在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，

2 转动(转换器)，换上高倍镜。

3 调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

4 调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

二）、显微镜使用常识

1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

3 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

放大倍数越大

视野范围越小

视野越暗

视野中细胞数目越少

每个细胞越大

放大倍数越小

视野范围越大

视野越亮

视野中细胞数目越多

每个细胞越小

4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5

6圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5

三）、原核生物与真核生物主要类群：

原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体

真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等

四）、细胞学说

1创立者：(施莱登，施旺)

2细胞的发现者及命名者：英国科学家

罗伯特?虎克

3内容要点：P10，共三点

4揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

五）、真核细胞和原核细胞的比较(表略，见笔记) 二、针对当节知识进行自我检测，检测对知识的掌握情况，方便查漏补缺。

1．下列属于原核生物的是（ ）

A．乙肝病毒 B．酵母菌 C．放线菌 D．草履虫

2．下列四种生物，细胞结构与其他几种生物有明显区别的（ ）

A．酵母菌 B．乳酸菌 C．青霉菌 D．蘑菇

3．细胞学说的建立者（ ）

A．施莱登 B．施旺 C．达尔文 D．施莱登和施旺

4．下列每组生物都属于真核细胞的一组是（ ）

A. 乙肝病毒、大肠杆菌 B. 蓝藻和酵母菌

C. 支原体、放线菌 D. 草履虫和变形虫

5．下列叙述错误的是（ ）

A．病毒虽不具有细胞结构，但其体内也存在遗传物质

B．大肠杆菌和酵母菌的体内都没有核膜包被的细胞核

C．核酸、蛋白质、叶绿体、液泡、细胞膜、细胞质、细胞核和细胞壁这些物质的结构在衣藻体内都存在着

D．蓝藻体内没有叶绿体，但衣藻有

6.下列叙述错误的是 ( ) A.一切生命活动都在细胞参与下完成 B.SARS病毒没有细胞结构，能独立完成生命活动

C.除病毒，细胞是一切生物体的基本单位 D.多细胞生物依赖细胞间合作完成生命活动

7.下列属于种群的是

A.一块棉田的害虫 B.一片森林的全部木棉树 C.一座高山上的鸟 D.一池塘中的单细胞藻类

8.下列情况分别属于生命系统中哪个层次？

⑴一个大肠杆菌（ ） ⑵培养皿中的大肠杆菌菌落（ ）

⑶培养皿被污染后，除大肠杆菌外还滋生了别的细菌（ ）

三、自我纠错，小组互纠，教师点拔。