科学家访谈　探索生物大分子的奥秘课堂实录【1】

2018年度“一

评选

师一优课”

活动教学设计

课题：

序

探索生物大分子的奥秘 ---与邹承鲁院士的一席谈

教

材：人教版高中生物必修一 姓

名：李 晓 燕 单

位：北京师范大学芜湖附属学校

人教版高中生物必修一

序

探索生物大分子的奥秘

---与邹承鲁院士的一席谈

教材分析

本节课是人教版高中生物必修1第一章第一节之前的序。教材中以“科学家访谈”代序，是对传统教科书绪论的突破。访谈的是我国著名的生物学家，中科院院士邹承鲁教授。本必修模块是分子与细胞的学习，邹承鲁院士的研究领域是生物大分子，其研究工作与本模块的学习内容密切相关。本节课也是调动学生学习生物学兴趣重要的一节课。

教学目标

1、理解人工合成牛胰岛素的意义，记住邹承鲁院士最想对高中生说的话。

2、

通过观看视频，讨论，

初步了解科学研究的过程、方法以及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神。

3、 通过学习邹承鲁院士的工作和取得的成绩，增强爱国主义的热情，树立为祖国为人民做贡献的志向。

教学重点

1、理解人工合成牛胰岛素的意义。

2、了解科学研究的过程、方法以及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神。

教学难点

科学研究的过程、方法以及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神。

课时安排：1课时

教学过程

程序

教师活动

学生设计意图

活动

导入

很高兴能和大家一起学习生物学这门课程。生学生通过观看物顾名思义就是有生命的物体，生物学就是研究生观看视频，让学命现象和生命活动规律的科学。

视频，生了解生设问：高中生物学的学习为什么从《分子与细感受命的起源胞》开始？大家都知道地球形成的初期，没有生命，大自与演化，增后来逐渐的演化，形成了现如今万物生长的地球。然的加学生学那么生命的起源到底经历了怎样的历程，下面我们神奇。

习生物的一起欣赏一下《生命起源与演化》视频。教师播放兴趣。

视频。

教师讲述原始海洋是地球上最初产生的有机物汇总场所，在这样的一碗热汤中，原始生命诞生了。从分子到生命这是一个飞跃，一个质变的过程。要研究生物我们就要从生命的最初开始学习，这也就是我们要学习的这本书《分子与细胞》，生命的最初就是分子与细胞。

访谈说到生物大分子不得不说的就是我国的科学学生通过学生及感家人工合成了结晶牛胰岛素。牛胰岛素是蛋白质，观看自导自演

悟

是生物体内的大分子。从1958年开始，中国科学院上海生物化学研究所、中国科学院上海有机化学研究所和北京大学化学系三个单位联合，以王应睐为首，由邹承鲁等人共同组成一个协作组，在前人对胰岛素结构和肽链合成方法研究的基础上，开始探索用化学方法合成胰岛素。经过周密研究，他们确立了合成牛胰岛素的程序。在1965年9月17日完成了结晶牛胰岛素的全合成。这是世界上第一个人工合成的蛋白质。人工合成蛋白质，打破了生物界与非生物界的界限，极大地推进了人类对生物大分子的研究。下面我们一起来观看一下科学家访谈节目，探索生物大分子的奥秘（与邹承鲁院士的一席谈），听听邹院士对人工合成牛胰岛素的过程的描述。播放访谈视频，学生观看。

访谈观看结束，教师对视频中表演的两位同学的表感悟

现给予肯定。教师引导学生谈谈自己对访谈内容的感悟。主要从以下几个方面讨论：

一、你觉得牛胰岛素的合成有什么意义。

二、你认为科学成就最重要的是什么？

三、邹院士为什么对研究生物大分子情有独钟？

你说我说环节：说一说你知道的生物科技。

介绍高中生物教材，让学生简单地了解高中生物学的内容。

教师采访“邹承鲁院士”（学生扮演者蒋广焱），邹院士，最想对高中生说的话是什么？

学生一起齐读这句话。教师寄语。

教师告诉学生高中三年是辛苦的，但一路上也会收访谈视频（本班的学生自导自演的访谈）。

自拍的访谈视频，培养学生创新和实践能力。增强学生学习的自信心和兴趣。鼓励他们积极主动地参与教学过程，做课堂的主人。

学生积极谈论发言。

学生发言。

学生齐读邹院士对高中通过学生发言，培养学生提取信息及语言表达能力。并领悟科学研究的过程、方法以及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神。

通过对生物科技的介绍，增加学生的学习生物学的兴趣。

教师寄语环节，希望学生能尽

获很多美丽的风景，三年后的六月不只是高考，还生说有梦和远方。希望高中三年大家能够不忘初心，砥的话。砺前行。

并体会其中的道理。

板书七、板书设计

设计

科学家访谈

探索生物大分子的奥秘

一、邹承鲁与结晶牛胰岛素

二、人工合成蛋白质的意义

三、科学成就取得成功的关键

快适应并融入高中生活。