除法的竖式写法优质课教案内容是什么类型的资料？

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除法的竖式写法优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：除法的竖式写法优质课教案内容

正文

除法竖式的认识

教学内容:教科书第70页例1、例2和课堂活动。

教学目标:

1.知识与技能:了解除法竖式中各部分的含义及算理,初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2.过程与方法:在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

3.情感、态度与价值观:培养学生认真书写的习惯。

教学重点:掌握除法竖式的写法。

教学难点:掌握除法竖式的写法。

教学准备:课件PPT

教学过程:

一、复习旧知

1.口算

54= 75= 36=

405= 217= 155=

2.写出下面除法算式中各部分的名称。

205=4

二、探究新知

教师:小白兔家要来客人了,它采了许多花,要把这些花插在三个花瓶里,可是不知道怎么放,你们能帮帮它吗?

1、教学例1

出示70页例题情境图,引导学生列式:12÷3=4(枝)

教师:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有12枝花)3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫什么?(商)表示什么?(表示每份有4枝)。

教师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

讲述:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“厂”表示除法,在“厂”的左边写除数3。想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在除号上面对齐2的位置写上4。

教师:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?

教师:好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12枝花,分了12枝,说明什么?

教师:一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。

同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

自主练习,做“试一试”的两道题。

2、教学例2

出示情境图,引导学生列出横式:45÷5=9(只)。

教师:如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试。学生独立写出竖式。

教师:对着自己写的竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么?0又表示什么?

学生思考后,在小组内交流并汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给9只猴子,所以9应写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

三、巩固练习

课堂活动1、2题。

四、课堂小结

今天我们主要学习了什么,有什么疑惑?

五、作业布置

练习册第57页。

板书设计:

除法竖式

123=4

4 ……商要和被除数的个位对齐除数…… 3)1 2

1 2 ……3×4的积

0 ……没有剩余

教学反思:

通过试教和上课,对除法竖式这一课的把握还是存在一些问题。

1、教完例题后,可以放手让学生自己用新学的知识解决问题,把主动权还给学生,体现学生的主体地位,然后进行小结,对于学生表现出来的易错点进行分析和强调。

2、练习的设计上层次不够明显。练习可以尝试一引导、二纠错、三放开的形式。

3、练习的反馈存在两个问题。

①、反馈方式过于单一。应尝试反馈方式的多样性以吸引学生的注意力,调动学生的积极性。②反馈的有效性。通过学生的练习反馈,教师是否能真实地了解学生对新知的掌握情况,由于学生才二年级,自主判断能力并不强,所以教学中应多巡视以了解学生的练习情况。

资料摘要

除法的竖式写法优质课教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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