整十、整百数的加减教学目标

第二课时三位数的连续进位加法

教学目标:

知识技能

1、掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

2、能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。

3、让学生结合具体情境进行估算,提高估算意识和能力。

过程方法

通过学习,培养学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。

情感、态度和价值观

让学生在提出问题、解决问题的过程中感受数学来源与生活,体验解决数学问题后成功的喜悦,增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点:笔算三位数连续进位加法。

教学难点:三位数连续进位加法。

教学准备:多媒体课件

教学设计:

一、复习旧知,引入新课。

1、口算。

80+50+12= 34+40+71=

47+53+15= 69+31+18=

2、笔算下面各题。

575+207= 352+219= 623+378=

师:孩子们,最后一个笔算题和前面一个题有什么不同?

引出标题:三位数连续进位加法

二、合作探究,学习新知。

1.教学例3。

在美丽的大森林里,即将举行一场盛大的运动会,报名参加的小动物可多啦!(课件出示)一头牛说:“我们共有153头。”

“这算不了什么,我们比你们多多了,整整多了270头。”

旁边出示说话的一头猪。

师:根据刚才的信息,你知道了什么?

(牛有153头,猪比牛多270头)

①你最想知道什么?(猪有多少头?)

②你们能估计一下猪有多少头?(学生估计)

③你们想知道猪到底有多少头吗?请列式153+270=

你会计算吗??请试一试,让学生自己在本子上算一算,请一名孩子到黑板上板演。

学生计算完成之后和同桌之间相互交流,说说自己是怎样计算出来的。

教师重点指导:十位上的数相加满十怎么办?

小结:十位上的数相加满十就向百位进一。

试一试:254+163= 664+281=

2.教学例4。

在这场运动会中,我们猪猪以头数多取得了胜利,猪猪国王要给它的猪猪们买一些礼物来作为奖励。请看大屏幕。

猪猪国王准备的礼物是什么?

从这幅图中你们了解到了哪些数学信息?你还想知道谁的价格?

教师出示问题:一辆自行车要多少元?

要求自行车的价格也就是求(三轮童车和两轮童车的价格和)会列式吗?请在本子上写出来125+378=

师:你会计算吗?让学生先计算一下,然后同桌之间交流算法,特别提醒个位、十位都满十了怎么办?

师板演,先算个位5+8=13个位满了十怎么办?

生:向十位进一

师:个位计算了再算什么位?(十位)2+7=9完了吗?(没)还有什么?(个位进上来的一个十)所以十位上9还要加(1)。9+1=10,十位上也满十了,怎么办?(向百位进一)那十位上写什么?(0),最后我们来计算百位1+3+1=5,师提醒不能忘记十位向百位进过来的那一个百。

师:通过刚才的计算交流,你觉得在计算时候应该注意什么?引导学生得出:我们在计算连续进位加法时,那一位上的数相加满十,就要向他的前一位进一。

师:会计算了吗?想试一试吗?用竖式计算:

338+169= 427+584=

学生上台板演,找出问题。

师:这节课我们学习了三位数加三位数的连续进位加法,你们

觉得我们在计算的时候该注意什么？（那一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。

三、 课堂活动，巩固新知。

1. 课堂活动第2题。

2. 练习八第7、8题。

板书设计：

三位数的连续进位加法

153+270= 125+378=

153 125

+ 270 423 503