一位数乘两位数竖式写法ppt配用优秀获奖教案

一位数乘两位数(不进位)的笔算

【教学目标】

1.结合具体情境,理解和掌握一位数乘两位数(不进位)的笔算方法,学会乘法算式的书写格式;能正确地进行一位数乘两位数(不进位)的笔算。

2. 在合作与交流的过程中,理解算理,体验计算方法多样性,并优化算法。

3. 感受数学与生活的密切联系,培养学生的合作精神。

【教学重点】

理解并掌握一位数乘两位数(不进位)的笔算方法,学会乘法算式的书写格式。

【教学难点】

能正确地计算一位数乘整两位数(不进位),理解笔算算理。

【教学准备】

多媒体课件、投影仪、小棒。

【教学过程】

一、创设情景,复习引入

1.课件出示算式:

50 × 6= 7 × 60= 5 × 20= 30 × 6=

23 × 3= 31 × 3= 42 × 2= 2 × 34=

教师:同学们,在“洋洋”超市的手推上有许多算式,你们还会算吗?

2. 开火车口算,选一、二道题说出算理。

二、自主探索,构建新知

1.两位数乘一位数的笔算(教学例1)

(1)观察情景,收集信息。

课件出示例4图片:从这幅图中,你获得了哪些信息?能提出什么问题呢?

(信息:有4堆茶杯,每堆有1盒零2个;问题:一共有多少个茶杯?)提问:求一共有多少个茶杯,用什么方法计算?怎样列式呢?(12×4)追问:为什么用乘法算?

(2)交流口算方法:

同桌讨论,全班交流。

预设1:12×4=48(个) 12=10+2,2×4=8,10×4=40, 8+40=48。也就是先算盒子里的茶杯,再算盒子外的茶杯,最后把它们和起来。

预设2:12×4=48(个)先用4乘个位上的2得8,表示8个一,写在个位上;再用4乘十位上的1得4,表示4个十,写在十位上,结果就是48。

预设3:12×4=48(个) 12+12+12+12=48(个)

(3)自主探索,学习用竖式计算。

互学要求:1、独立列竖式计算。

2、小组内说说你的计算过程。

3、做好汇报准备。

预设1:

1 2

× 4

8 ……2×4=8(盒子外的8个茶杯。)

4 0 ……10×4=40(盒子里的40个茶杯。)

4 8 ……8+40=48

先用4乘个位上的2得8,写在个位上;再用4乘10得40,写在第一次乘的积下面;最后把两次乘得的积加起来,8+40=48结果就是48。

预设2:

1 2

× 4

4 8

先用4乘个位上的2得8,表示8个一,写在个位上;再用4乘十位上的1得4,表示4个十,写在十位上,结果就是48。

③比较分析,优化算法。

提问:在这两种竖式的写法中,有什么相同与不同?你喜欢哪种呢?为什么?

(都先算了2×4=8,再算10×4=40,最后算8与40合起来是48)

先让学生在小组内交流,再集体交流。(让学生明白第二种写法更加简洁。) 2.即时练习,巩固提高。

(1)学生独立完成P13页“试一试”。

(2)集体交流,说说是怎样算的。

3.归纳整理,小结提升。

思考:一位数乘两位数(不进位)是怎样笔算的?

小结:笔算两位数乘一位数时,从个位起,用一位数依次乘两位数中的每一位数,写积时要注意相同数位对整齐。

三、练习应用,巩固内化

完成教科书第15页“课堂活动”第1题。

(1)交流:3×32怎样写竖式计算?(一般把位数多的因数写在上面)

(2)独立完成3×32的计算,交流计算过程。

四、反思总结,内化提升

通过这节课的学习,你有什么收获?