认识平年和闰年优质课教案推荐

《认识平年和闰年》教学设计

教学目标:

1、使学生知道平年和闰年的知识,并能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。

教学重点:知道平年和闰年的知识,能判断某一年是平年还是闰年。

教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程:

一、复习引入

1上节课我们学习了那些时间单位?

2填空回顾。

二、观察年历,探究新知

学:(79页例2)观察对比这两年二月份的月历:

(1)这两个月的天数一样吗?

(2)根据2月份的天数可以判定什么?怎么判定?

(3)算:平年全年有()天,闰年全年有()天。

(先自学,在同桌交流)

(二月是个特殊月,有的年二月只有28天,有的年二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月是29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。(揭示课题))

研:

活动:(1)把下面月历中的闰年都圈出来,你发现平年和闰年的出现有什么规律?

研究了书P49页的月历,请小组交流。(生汇报)

生(a、有的年二月是28天,有的年二月是29天;

b、每隔3年就有一年是闰年;

c、每4年里就有1个是闰年。

师:(通常每4年里有3个平年,1个闰年。)

展:每四年中有三个平年,一个闰年。

1996年、2000年、2004年是闰年

学:它们之间相差了多少呢?按照这个规律,往后推算。

(1)2008年是闰年,()年后,即()年又是闰年。

(2)今年是()年,上一个闰年是()年,下一个闰年是()年。

师:为什么会有平年和闰年之分呢?我们到知识加油站加加油就明白了!请看大屏幕。(课件出示“闰年的由来”视频)

师导:每4年里就有1个闰年。这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?

研:我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?

教师出示计算结果:(课件)

(提示:观察闰年有什么特点)

生:公历年份除以4,没有余数的是闰年。

师:也就是说,公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

(板书)要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看能不能整除,能整除的就是闰年。下面,请同学们根据计算结果,判断下面这些年份是平年还是闰年?并说明理由。

每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3天2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定:年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。(学生齐读一遍)

师:哦,原来四年一闰,百年不闰,四百年又闰。(板书)

请同学们打开书49页,看最下面的一段话。(学生齐读一遍)你们理解了吗?谁来说说你是怎么判断一个年份是平年还是闰年,你的方法是什么呢?整百数的年份呢?

三、巩固练习,拓展延伸

四、全课总结,评价提高

通过这节课的学习,你有什么收获?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。