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《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计口孜镇洪杨小学林彬【教学内容】部编本第四册5、雷锋叔叔,你在哪里【教材分析】这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。【学生分析】乐于助人是小学生日常
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5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计案例
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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计案例
正文
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计口孜镇洪杨小学林彬
【教学内容】部编本第四册5、雷锋叔叔,你在哪里
【教材分析】
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
【学生分析】
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条,在生活中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,这个时候把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、学习雷锋精神,在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。
【教学难点】
由于雷锋的故事已经很遥远了,孩子不太熟悉雷锋的事迹,对课文的理解和朗读领悟是本课的难点。
导入
【教学流程】
(一) 导入
1、讲雷锋的故事:雷锋生在旧社会,从小生活很贫困,长大以后参军……
雷锋虽然离我们远去了,但是雷锋精神却永远值得我们学习,下面就让我们追寻雷锋的足迹去寻找我们寻找心中的英雄吧
2、板书课题(注意“锋”的写法),齐读课题。
(二)学习课文,理解课文内容
1、范读课文。
①标出小节和自己不理解的地方。
②说说这首诗歌主要写了什么?
(寻找雷锋)
3、学习课文1—4自然段
①自由读文。
②我们到哪里去寻找雷锋叔叔了呢?雷锋叔叔在干什么?在文中画出关键词句。
(小组内交流自己找到的内容。)
③我们沿着长长的小溪找到了什么?
板书:小溪边抱孩子
理解“泥泞”等
读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。
“沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……”
④指导朗读1/2小节
指名读,评读,你觉得他读得怎么样?(重点指导两个“你在哪
里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。)
问答对读
⑤我们顺着弯弯的小路找到了什么?
板书:小路上背大娘
理解“年迈”“晶莹”等
读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。
“顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……”
同学们,我们除了到小溪边、到小路上寻找雷锋还会到那些地方去寻找呢?(结合图片,练说雷锋的足迹。)
4、学习课文第5自然段
齐读课文
这一节,我们是在什么地方寻找雷锋的,雷锋叔叔在干什么?
板书:四处献爱心
小组交流,为什么说“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里? (雷锋叔叔在我们心了,处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。)展示学雷锋图片
练习朗读
(三) 随情扩展,体验内化
1、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。
2、想一想:你今后想怎么做?
3、小结,同学们,我们今天找到雷锋了吗?
板书:雷锋在我们身边。
(四)积累和拓展
1、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是在寻找人与人之间的关爱,呼唤热心助人的精神,就让我再次沿着“长长的小溪”,顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋,让我们以雷锋叔叔为榜样,做一名雷锋式的好少年!(齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课。
板书设计
5、雷锋叔叔,你在哪里
小溪边抱孩子
小路上背大娘
四处献爱心
雷锋叔叔在我们身边
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