11 狐狸和乌鸦教学设计及教案分析

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

汊涧小学罗亚婷

教学目标:

1.抓住重点词句,理解课文并有感情地朗读课文,理解“馋”、“赔”、“得意”等字词的意思。

2.指导学生体会作者通过描写狐狸和乌鸦的语言、动作、神态,来揭示寓意的方法,从而悟出喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3.在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,乐于与人交流。

教学重难点:

指导学生体会作者通过描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作,来揭示寓意的方法,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.出示课题,齐读课题。

2.上节课,我们在故事里认识了一些词语,谁会认?

(1)出示词语

直流口水眼珠一转一片肉

赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟

(2)开火车读。(这些词语中,有两个多音字,谁知道?)

眼珠一转转眼一溜烟溜冰

(3)听写词语。

二、观察插图,导出新授

1.出示插图一,学习第一自然段。

(1)上节课,我们学习了课文的第一自然段,想一想第一自然段共有几句话?

从中你知道了什么?

(2)狐狸馋得直流口水,它会怎么想呢?

(馋:贪吃的,看到喜爱的事物就像得到,有贪欲的)

句式训练:狐狸想:只要______,就______。

2.出示插图二,引背第六自然段。

过渡:咦?明明是乌鸦嘴里的肉,为什么会到了狐狸嘴里呢?为了这片肉狐狸又是怎样骗到的呢?

三、学习三次行骗,感受不同的形象

(一)课文的2—5自然段具体写了狐狸行骗的过程,现在老师来读,请同学们边听边用“__”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反应。

(二)反馈交流,读狐狸的三次说话内容。

(三)学习狐狸的三次说的话和乌鸦的不同反应。

1.出示狐狸三次说的话。

2.自由读。

3.体会狐狸的“礼貌用语”。

(1)狐狸的这三次话里有什么相同的地方?(亲爱的,您)

a.从这两个词里你感受到了什么?(尊敬和亲切)

b.用你自己的理解来读这三句话。

(2)狐狸的这三句话又有什么不同?

a.第一次它问候的是谁?读第一句话。(问候)

b.第二次它关心的是谁?读第二句话。(关心)

c.第三次狐狸说的话可长了,它都说了些什么呢?(赞美)

它为了证明乌鸦的羽毛漂亮,拿谁来和它比?

还说了什么,谁来读?

(谁都爱听您唱歌就是你喜欢听、他喜欢听,大家都喜欢听。)

再读这三句话,你觉得这三句话一句比一句怎样?

4.听了狐狸的三次说话,乌鸦的反应有什么不同?你从中体会到了什么呢?

第一次:乌鸦没有回答。

第二次:乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

第三次:非常得意,就唱了起来。“哇……”

(得意:骄傲自满、沾沾自喜。)

体会:一开始乌鸦“没有回答”说明乌鸦还是提防着狐狸的,从“看了一眼”

看出乌鸦有些心动了,“非常得意”说明乌鸦已经完全相信了狐狸的话,放松了警惕,终于上了狐狸的当。

(四)通过狐狸的表情、神态、动作体会“三骗”。

过渡:难怪乌鸦渐渐上了狐狸的当,听得出来,狐狸的这番话可真是动了一番心思的,文中从哪些地方可以看出来呢?

第一次:眼珠一转(看到了什么眼珠一转,想什么呢?看来它向乌鸦问好是费了心思,别有用心的,是在骗它。)

第二次:赔着笑脸说(赔:以笑脸对人,使人息怒或愉快。这里的笑是装出来的,目的是想让乌鸦信任它,也是在骗它。)

第三次:摇摇尾巴(它对乌鸦摇摇尾巴,不仅在嘴上夸奖乌鸦还配合动作来讨好乌鸦,这还是在骗它。)

请看,你觉得乌鸦的羽毛漂亮吗?

请听,你觉得乌鸦的叫声好听吗?

1.乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音也特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?

2.说说文中是一只怎样的狐狸,又是一只怎样的乌鸦呢?

四、完成练习,总结全文。

狐狸对乌鸦说了()次话,他的目的只有()个,就是()。乌鸦喜欢(),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉了下来被()。

五、拓展延伸。

1.对于被骗的乌鸦,我们该怎样提醒它呢?

出示:(1)爱听奉承话,容易上当受骗。

(2)闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。

__[英国]莎士比亚同学们在以后的生活中也要注意千万不要被甜言蜜语所骗,要记住忠言逆耳利于行。

六、练习表达,说一说。

一天,乌鸦又找到一块肉,并且再次与狐狸相遇。这一次乌鸦还会上当吗?发挥你的想象,想一想它们又会有怎样的对话呢?(请同学以四人一小组来进行讨论)

生:交流汇报。

七、课后作业,写一写。

回顾课堂上说一说中狐狸和乌鸦之间的对话,并注意在对话中加上动作、神态和表情写成完整的小故事。

板书设计:

11.狐狸和乌鸦

狐狸乌鸦

一问好不回答

二关心看、不回答

三赞美得意、唱

(喜欢听奉承的话容易上当受骗)