加法运交换律国家获奖教案｜教案在线预览

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《加法运算律》教学设计任市镇中心小学:胡泽美教学内容:西师版小学四年级数学上册第36页例1、例2. 教学目标:1、经历加法运算律的探索、发现过程,理解和掌握加法交换律和加法结合律并会用字母表示。2、培养学生观察、分析、比较、概括的能力,加强自觉运用加法运算律的意识。教学重点:认识和理解加法交换律和加

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法运交换律

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2018-04-24 17:37:00

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学校：开江县任市镇中心小学

加法运交换律国家获奖教案

未知

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关键词：加法运交换律国家获奖教案

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《加法运算律》教学设计

任市镇中心小学:胡泽美

教学内容:西师版小学四年级数学上册第36页例1、例2. 教学目标:

1、经历加法运算律的探索、发现过程,理解和掌握加法交换律和加法结合律并会用字母表示。

2、培养学生观察、分析、比较、概括的能力,加强自觉运用加法运算律的意识。

教学重点:认识和理解加法交换律和加法结合律。

教学难点:引导学生概括加法交换律和加法结合律。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创景激趣

根据手势列算式计算,你发现了什么?

二、探究新知

(一)加法交换律

1、出示课件例1、算一算。

2、你的结果和老师的结果相同吗?

3、仔细观察这些算式,你有什么发现?

引导生说出在同一组两个算式中什么变了?什么没有

变?是怎样变的?

4、像这样的算式你还能写出多少个?

5、用自己的语言概括这种规律,揭示加法交换律:两个数相加,交换两个加数的位置,和不变。

6、你能想出比较简单的方法表示这种规律吗?

我们通常用a和b分别表示两个加数,那么加法交换律就可以表示为:a+b=b+a

7、现学现用

(二)加法结合律

1、出示例2主题图,师:仔细观察情境图,说一说从中你获得了哪些数学信息,问题是什么?

2、探究解题方法并说出先算什么?再算什么?

(89+86)+114 89+(86+114)

=175+114 =89+200

=289(人)=289(人)

3、出示算一算

(153+315)+85 153+(315+85)

4、引导学生填空:三个数相加,先把前两个数相加,再加第3个数;或先把后两个数相加,再加第1个数,和不变。这就是加法结合律

5、如果用字母a、b、c分表表示三个加数,那么(a+b) +c=a+(b+c)

三、课堂小结

1、说一说本节课你学习了什么知识?

2、学习了加法交换律和加法结合律有什么用途?

四、巩固练习(填一填)

五、作业设计

计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9

六、板书设计

加法运算律

加法交换律:a+b=b+a

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

关于本教案的常见问题

Q：加法运交换律国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法运交换律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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