书写提示+日积月累PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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语文园地四(书写提示和日积月累)课时目标:1、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。2、熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》,大致理解古诗的意思。教学准备:1、多媒体课件(教师)2、生字本(学生)教学过程:一、复习旧知1、识字加油站:复习表示身体部位的词语。2、字词句运用:巩固轻声音

资料类型：教学教案文档

所属课文：书写提示+日积月累

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2018-05-29 14:19:00

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学校：台山市台城南坑小学

书写提示+日积月累PPT专用教学设计内容

未知

2018-05-29 14:19:00

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关键词：书写提示+日积月累PPT专用教学设计内容

正文

语文园地四

(书写提示和日积月累)

课时目标:

1、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。

2、熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》,大致理解古诗的意思。

教学准备:

1、多媒体课件(教师)

2、生字本(学生)

教学过程:

一、复习旧知

1、识字加油站:复习表示身体部位的词语。

2、字词句运用:巩固轻声音节词语的朗读。

二、教学“书写提示”

1、师过渡:汉字很神奇,不仅读音有趣,而且写法也很有趣哟!不信,你们观察这四个汉字。(出示:主、门、书、我)

2、引导学生观察,发现这四个字都有一个共同的笔画——点。

3、师进一步引导:虽然这四个汉字都有点画,可是点画的位置却不相同。师引导观察交流,并在学生交流的基础上小结:“主”字的点在正上方,“门”字的点在左上方,“书、我”的点在右上方。

4、学生自主书写这四个汉字,感受点在不同位置时书写的笔顺有什么不同。

5、师小结:点在正上方或左上方,先写点。点在右上方,后写点。

6、生再次在田字格中书写这四个汉字,师巡视,强调正确的写字姿势。

7、适度拓展:鼓励学生想一想还有哪些点在正上方、左上方、右上方的汉字,它们是否遵循这样的笔顺规则。(头、方、广、文、成)

三、教学“日积月累”

1、师谈话:在前一段时间的学习中,小朋友们已经会背不少古诗了,现在我们一起来背一背吧。(《静夜思》、《春晓》、《赠汪伦》)

2、师:这些诗的作者李白、孟浩然都是唐代的大诗人,他们的诗歌直到今天还广为流传,今天我们再来学习一首唐诗。

3、师板书:寻隐者不遇。向学生说明这首诗的作者是唐代诗人贾岛。

4、学生借助拼音自主朗读古诗,读准字间,读通诗句。

5、指名学生朗读古诗,师适当指导。

(1)读好诗的题目:寻隐者不遇。解释题目的意思:到山上去寻找一位隐居的人,但是没有遇到他。朗读时注意根据意思作出停顿:寻/隐者/不遇

(2)根据学生的朗读情况,相机正音。

(3)正音后引导学生再次练读,把古诗读正确读通顺。

6、理解古诗的大致意思。

(1)学生自主朗读诗歌,结合课文插图想一想诗歌的大致意思。

(2)指名学生交流,师在学生交流的基础上适当指导:我在松树下问一位童子他的师傅到哪里去了,童子说师傅采药去了。只知道他在这山中,但是山高云多,我也不知道师傅究竟在哪里。

(3)在理解诗意的基础上再次指导学生有节奏地朗读诗句。

松下/问童子,言师/采药去。只在/此山中,云深/不知处。

7、指名学生背诵古诗,然后全班背诵。

四、拓展练习,堂上作业

1、我会根据笔顺规则填空,再按照笔顺规则分一分。

(1)点在或,先写点。

(2)点在,后写点。

主间书门方我广成

先写点:

后写点:

2、将古诗补充完整。

寻隐者不遇

松下()童子,

言师采药()。

只在此()中,

()深不知处。

关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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