处处皆学问教学设计第一课时

18 处皆学问

教学目标

1.学会10个字,认识3个字。

2.默读课文。

3.理解课文内容,懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观察,思考的习惯。

教学重点:

理解课文内容,懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观察,思考的习惯。

教学难点:

懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”的道理。

教学准备:

了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。

教学时数:

1课时

一、谈话导入,揭示课题。

1、师述:同学们,在我们的生活中,我们常常会遇到一些奇怪的现象,你都是怎么处理的呢?(学生自由发言)

2、师述:在生活中,只要我们用心去感受、观察、思考,就会”发现在我们的生活中,处处都有学问”。

3、板书课题,读课题,学生质疑。

二、初读课文,检查学生课前预习。

1、自读课文,认读生字新词。

2、查字典,联系上下文理解词语:奥秘、巧合、潮汐、心领神会

3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。

三、学习课文,理解课文内容。

1、齐读课文第一个自然段,边读边想:这个自然段讲了什么?

2、自由朗读课文2—3自然段,思考:生活中哪些地方有学问?板书

(1)把自己喜欢的部分读一读。

(2)你还了解哪些这样的事例?

(3)指导朗读。

3、学习课文第四自然段。

(1)自由朗读第四自然段,想想:这段话讲到了哪些现象?

(2)联系生活实际,谈谈:处处皆学问。

(3)教师小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有仔细观察,研究才能了解其中的学问。(指导朗读)

4、仔细品读第五自然段。

(1)读一读,说说:你从中体会到了什么?

(2)体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。

(3)体会“聪明的人类已经将许许多多的知识,应用在生活中。”

(4)指导朗读。

5、齐读最后一个自然段,谈自己的体会。

四、课堂小结,书写生字。

1、教师小结:做生活的有心人,从生活中发现小知识,记下它们,与同学一起交流吧。

2、指导书写生字。

(1)指名认读生字。

(2)交流,说说怎么记住这些字。

(3)重点指导书写“宇、宙”字。

(4)学生书写。

18 处皆学问

星象观察

潮汐现象

动植物生长

日常生活中的现象

处处皆学问》第二课时教学

教学内容:鄂教版语文三年级下册第六单元18课《处处皆学问》

教材简析:本单元以“观察与思考”为话题,三篇选文告诉我们生活中处处有学问,需要我们善于观察,敏于发现,勤于思考。《处处皆学问》举例子说明了生活中处处皆学问的道理。从自然现象、动植物生态到人类文明生活的呈现,都是学问。学生从中可以知道学问的多样性,并进一步思索该如何应用这些知识,让我们的生活变得更美好。学生明白追求学问不必刻意去寻找,只要仔细观察,学问就在我们身旁,从而养成留心观察,善于思考,多看多问的习惯。

课时目标:1、用换词的方法理解“格外”,借助工具书,结合上下文、理解“巧合、呼朋引伴、心领神会”等词的意思。

2、读懂2、3自然段,了解“星星运转周期”“潮起潮落”的学问;有感情朗读第4自然段,知道植物、动物、人类生活中处处有学问。

3、养成在日常生活中留心观察、认真思考的习惯。

4、初步知道首尾呼应,总起句和总结句。

教学重难点:抓住关键句子,结合生活实际,边读边想,体会课文时怎样运用举例的方法来说明“在我们的生活中,处处都是学问”这个道理的。

教学准备:1、了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。

2、收集生活中蕴藏知识的例子以及又生活小事引出发明创造的故事。

教学过程:

一、复习导入

1、复习词语。

2、上节课我们初步感受到生活中处处都有学问,课文中告诉我们哪些生活中的学问呢?二、自主阅读,学习2、3自然段

1、自由读2、3自然段,思考:你能找到人们发现的学问吗?在书上画下来。

2、全班交流:重点句子指导,理解,练习朗读:

(1)星星运转的周期

夜晚,仰望天上闪亮的群星,有些人只看见星星的美丽,有些人却发现了星星运转的周期。人们经过长期研究,终于揭开了宇宙天际的奥秘。

①指名说,看图片,说,读句子。你读懂了什么?(形成鲜明对比,“只看见星星的美丽”只是单纯的欣赏;“发现星星运转的周期”却需要更深入地观察和研究。把两种看星星不同的结果表现出来,突出“从生活中发现学问”的可贵。)指名读,齐读。

②学生介绍星星运转的周期,师补充说明,比如地球自转一圈是一天,月亮围绕地球转一圈是一月,地球围绕太阳公转一周时一年。哈雷彗星每隔76年和地球见一次面。③人们经过长期研究,终于揭开了宇宙天际的奥秘。

“长期研究”“终于”体会发现学问不容易,是个漫长的过程。

④齐读第2自然段。

(2)潮起潮落和月亮的圆缺的关系

海边捕鱼的人,都知道什么时候潮起,什么时候潮落。有人观察格外细心,发现潮起潮落和月亮的圆缺,竟然有意想不到的“巧合”。经过不断探索,人们发现了一个秘密,原来“潮汐”

是月亮和地球玩的游戏。

①你发现了,就请你读读。

②“巧合”,什么意思?说说,边说边引导学生联系“竟然”“意想不到”读句子。

③你认为是巧合吗?真的是凑巧、意外发现的?

抓“格外细心”“不断探索”(“格外”特别,非常,比一般观察、聆听更加仔细。)体会仔细观察,静静思考,才能发现大自然的奥妙,并不是巧合,打上了引号。

④我们一起来看看神奇的潮汐现象。

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其实,海边捕鱼的人就是利用了这个学问来捕鱼呢。

⑤齐读第3 自然段。

三、引导探究,学习课文第四自然段。

过渡:原来人们仔细观察,长期研究,不断探索发现了星星运转的周期,发现了潮汐和月亮圆缺的关系。生活中的学问多如牛毛,在我们身边也有很多学问。

1、自由读第4自然段,想想:在大自然中,我们生活中还有哪些学问呢?

2、学生交流。结合你知道的相关知识说一说,指导读句子。

(1)小草在春天里发芽,叶子在秋风中飘落;

①小草、叶子会随着季节变化,植物在春夏秋冬都有它的生长规律。②让学生简单说说,再指名读,齐读。

(2)毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,小蚂蚁发现了食物就兴高采烈地呼朋引伴;①毛毛虫变成蝴蝶,这是它的生长过程,据科学家研究,是受激素控制。真神奇呀!读。

②蚂蚁呼朋引伴是靠触角来传递信息的。蚂蚁发现食物后,匆忙赶回蚁巢,途中遇到同伴用触角互相碰触一下,碰触的方式不同,相当于“一套语言”。③如果你是小蚂蚁,发现食物,你会怎样呼朋引伴呢?

从你的动作、表情看出你真是兴高采烈,你能高兴地读读吗?

④齐读。毛毛虫变成蝴蝶,蚂蚁发现食物呼朋引伴,动物生长、活动中的学问还不少呢。(3)裁判哨音一响,球员便开始比赛,展开激烈的龙争虎斗;

①读句子,发现了什么?(一便)从“哨音”中听懂了什么?(比赛开始,犯规、进球、比赛结束,哨音不同,哨音传递着信息。)

②只要你认真倾听,也会发现声音里有学问。

(4)指挥家双手一挥,演奏的人就能心领神会地奏出和谐的乐章。

①“心领神会”是什么意思?(深刻地领会)这里指演奏的人能看懂指挥家的手势。

②看来只要你仔细观察,一个动作,一个眼神,都在传递信息。读句子。

3、指导朗读这段话。

4、在生活中你还发现了哪些学问?

四、学习第五自然段。

1、听了大家的介绍,我深深地感到“在我们的生活中,处处都有学问”,只要在生活中------(引读“只要在生活中仔细观察,在生活中认真倾听,在生活中静静思考,你会发现,奇妙的世界里处处都有学问。)

2、读了这句话,你明白了什么?

板书:仔细观察、认真倾听、静静思考发现

奇妙的世界里处处都有学问,它们等待你去追寻,等待你去探索。

3、聪明的人类已经将许许多多的知识,应用在生活中。你知道人类将哪些知识应用在生活中?

知识最终还是要应用于生活,为人类服务。

4、朗读这一段话。

五、回归整体,总结全文

1、默读全文,想想第一自然段和最后一段在文中的作用。

2、处处留心皆学问,只要你仔细观察,认真倾听,静静思考,做生活的有心人,这个好习惯会帮你走向成功。

板书设计:

18处处皆学问

仔细观察认真倾听静静思考发现应用