揠苗助长教案教学设计导入设计

《揠苗助长》教学设计

八德小学马龙平

教学目标:

1、会认5个生字,会写8个生字

2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点:

1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

课前准备:生字卡片,揠苗助长多媒体教学课件。

教学过程:

一、谈话导入

1、孩子们,喜欢听故事吗?今天马老师给大家带来了一个好听的故事,故事的名字叫“揠苗助长”。我们一起书写课题,“揠”是提手旁,“助”是“帮助”的助。

2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢?我们一起来听听吧。(放课件)

3、故事听完了,那你知道揠是什么意思吗?(拔),这个农夫想让禾苗快点长高,就(拔禾苗)帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事?(想)。

二、初读认字

1、把课本打开,翻到58页《揠苗助长》这一课,注意,读书时一定要把字音读准确,把难读的地方多读几遍。(开始)

2、认读生字

⑴瞧,字宝宝出来了,读一读,能给他们找个朋友吗?这样先和同桌说说吧。(出示课件)

⑵谁先来,(指名自由组词),重点交流“焦、筋、疲、喘、截”。

3、认读生词(出示卡片)。

下面我们来做一个开火车读词语的游戏吧。

4、多音字学习

出示多音字的句子:“他在田边焦急地转(zhuàng)来转去”指名读。

三、熟读课文

1、课文会读了吗?谁来读读第一小节,(点课件,指名读。)齐读:“我得想个办法帮他们长。”

师:同学们想一想,这农夫种下禾苗之后是什么心情?

生:着急。

生:高兴。

师:只是高兴吗?

生:焦急。

师:你从哪看出农夫很焦、着急?

要求学生举手找一找回答农夫着急的句子。

生:①他巴望自已田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

师:“巴望”能换个词吗?(希望、盼望)是非常的盼望,谁再来读读这句话?

师:谁来读出农夫巴望的急切的心情?

师:谁还想读?老师评价:我看到了你巴望的眼神。你读出了天天去看,可农夫心里很急的心态!

师:还从哪也看出他很焦急?

生:②他在田边焦急的转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长”

师:你看这个农夫焦急的转来转去,谁也来读读这句话,

师:如果读得好,真是个急性子的农夫!谁再来读?想一想应该怎么读呢?谁来读。

师:瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。

师:你还从哪也看出他很焦急?

生:③可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

师:禾苗一点也没有长高吗?

生:(长高了)

师:你怎么知道?从哪一个词体现出禾苗是长高的?

生:“好像”,

师:其实是长高了,只是……(长得很慢)

小结:禾苗是长高了,由于长的慢,农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急,谁来完整的读读这段话。

师:读出累,叹息的语气。

2、学习理解第二段话。

师:他想啊想啊,终于想出了办法,一起读读第二段话。

师:他想出的好办法是什么?

生:把禾苗一棵一棵往高里拔

师:结果弄得——(筋疲力尽)

师:啥是筋疲力尽?

生:(学生自由说)①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。

师:一点力气也没有了就叫筋疲力尽。

师:谁来读这段话?(读吧)

师:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情?

生:高兴的!

师:谁来高兴的读第三小节?

老师评价:你读出了高兴,谁来一边喘气一边高兴的读读。

师:农夫认为他的办法很好,还非常得意呢。

师:谁一边喘气一边得意地读?

生:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”

师:瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。

师:我读前边他回到家里,一边喘气一边说这部分,同学们读农夫说的话。

师:你看农夫得意洋洋的样子,结果怎样呢?谁来读读最后一段

师:农夫花了那么大的力气?为什么禾苗都枯死了呢?

学生举手回答。

四、说出寓意

1、揭示故事结果

师:禾苗为什么都枯死了呢?

生:自由回答(因为把它拔死了)

师:如果你正好路过,看到了农民伯伯正在拔禾苗,你会怎么对他说?

生:“老伯伯你这样做,。”(放课件)师:如果农夫想让禾苗快点长高,应该怎样做呢?

生:浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获。

师:你们说的这些,就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。(板书按照规律不能急于求成)这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言,板书“寓言”,其实在阅读课上,我们也读了好多这样的故事呢,像坐井观天,狐假虎威,画蛇添足、龟兔赛跑等2、老师总结:在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多,比如(孩子们学习,要一点一滴的积累,家长想让孩子们一下子学到很多东西,结果什么都没学好;有的病人,想病快点好,一下子吃了很多药,反而病更重;有的父母希望孩子聪明,就拼命的给学生买营养品,可学生不但没有聪明,反而越来越肥胖,小小年纪就得了肥胖症等,我们以后做事可千万不能急于求成。

五、写字

师:我们写字也一样,要从小打好基础,才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看书上要求会写的生字哪个最难写?仔细观察,你要提醒大家什么?

老师指导“告”上面部分的写法,“一横”要写的长一点,上部分不能写成“牛”字。

可用谜语口诀“一口咬断牛尾巴。”是“告”字。“筋”的书写位置,“疲”字是病字旁与生病劳累有关。

六、板书设计

揠苗助长

按照规律不能急于求成