3 “贝”的故事教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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3 “贝”的故事教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：3 “贝”的故事教案设计（一等奖）

正文

识字3“贝”的故事

本课用浅显易懂的语言,介绍了“贝”字的形成和演变,以及汉字的构字规律。书中的插图从生活中的“贝”形状,到甲骨文,现在使用的贝字,使学生能够更形象的领悟汉字。

1.借助拼音认识本课16个生字,认真书写10个生字,感受汉字的形体美。

2.积累几句描写贝壳的句子,并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。

3.通过学习体会拾贝壳的乐趣,激发学生向往大自然、热爱大自然的美好情感。

借助拼音认识本课生字,认真书写,感受汉字的形体美。

积累几句描写贝壳的句子,并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。

课件

2课时

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1.媒体出示大海退潮时的情景。

师:你去过海边吗?你在那里看到了什么?

2.媒体出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?

二、整体感知,了解课文内容

1.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?

2.用你喜欢的符号标出本课生字。

3.合作学习。

(1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。

(2)自由拼读词语。

4.检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。

(1)甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、购、贫。

(2)抽读生字。

(3)摘苹果游戏。

(4)学习词语:甲骨文、饰品、佩戴、随身、购买、偏旁。

(5)将词语放回句子中让学生练读。

古时候,人们觉得贝壳很漂亮,也很珍贵,喜欢把它们当作饰品佩戴在身上。

三、书写生字

1.出示生字,让学生认读

2.学生分析,识记字形

3.指导书写。

4.引导学生用自己喜欢的词语说话

四、朗读课文,了解大意

1.指名分段读课文,要求读得正确、流利。

2.讨论交流:初读课文,你知道了些什么?有什么还弄不明白的地方吗?

第二课时

一、复习导入

课件出示16个生字甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、购、贫。

学生开火车认读。

二、合作探究,细读感悟

1.自由读第一自然段,说一说写了什么。

(1)指名学生回答。

(2)课件展示:“贝”字从甲骨文到现代楷书的演变。

师:同学们都知道中国的汉字是象形文字,我们的祖先把看到的事物用图画画下,这些图画慢慢形成了系统的符号,人们把这些符号刻在动物的骨头上,就成了甲骨文,后来经过长时间的演变就变成今天的楷书。

2.读一读第二自然段,想一想在古代“贝”都有哪些用途?

课件出示句子:

古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当做饰品戴在身上。

贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当做钱币。

指名读一读,说一说贝壳在古代的用途。

3.找一找,课文中出现了哪些带有“贝”的字。

课件出示:赚、赔、购、贫、货

说说你的发现。

总结汉字规律:用“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。

4.读一读积累词语。

学生以小组为单位读一读课后的第二题。积累词语。

5.熟读课文,同桌互相讲一讲“贝”的故事。

三、总结升华,拓展延伸

师:我们的汉字多有趣呀!每一个汉字的背后都有一个小故事,请同学们在课后再找一些汉字的故事来读一读。

贝的故事

贝的演变

赚、赔、购、贫、货

用“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。

资料摘要

3 “贝”的故事教案设计（一等奖）

3 “贝”的故事教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3 “贝”的故事PPT及配套教学设计及说课稿

3 “贝”的故事PPT课件和教学内容概述

3 “贝”的故事PPT课件和教学内容概述

3 “贝”的故事PPT课件和优秀教学设计

3 “贝”的故事PPT课件和教案1

3 “贝”的故事PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？